Guía de Estrategias Metodológicas, basadas en la Gamificación para fomentar la autorregulación en los estudiantes de preparatoria

Abstract

La presente investigación ofrece una respuesta a los procesos de autorregulación en los estudiantes de 5 a 6 años, descubrir estrategias lúdicas e innovadoras que permitan mejorar las actitudes y comportamientos de los niños. El problema surge en el aula de Preparatoria “A”, de la “Unidad Educativa particular Nuestra Madre de la Merced”, ya que se ha evidenciado que desconocen los niveles de autocontrol para fortalecer el comportamiento, no ejecutan consignas dadas por sus maestras, se resisten a cumplir los acuerdos y compromisos establecidos en el grupo para una sana convivencia social. Tiene por objetivo; diseñar una guía de estrategias metodológicas basadas en la gamificación para fortalecer la autorregulación en los estudiantes de Preparatoria. Al ejecutar la misma se fundamentó en el marco teórico mediante el análisis de dos conceptos fundamentales: gamificación y autorregulación, que se tomó de diversos estudios realizados basándose en expertos que escriben sobre los temas. Es una investigación proyectiva, en la que se trabajó con veinte maestras parvularias (20) a las que se les aplicó una encuesta y, veinticuatro (24) niños, con los que se trabajó en base a una rúbrica utilizando como técnica, la observación y como instrumento la lista de cotejo. Después se analizó e interpretó los resultados, se procedió a tabular y utilizar un análisis estadístico que permitió obtener una proyección clara, para elaborar la guía metodológica, se diseña la misma basada en la gamificación, con juegos innovadores y creativos de acuerdo a la edad, que les permitirá a los estudiantes aprender normas, reglas, límites, manejo de emociones desde su autorregulación, de manera divertida, en la cual él estudiante sea el actor central de su aprendizaje. Esta guía metodológica también servirá de apoyo a las maestras de Educación Inicial y Preparatoria en su quehacer educativo.