Propuesta de estrategias para la evaluación en línea en el ámbito lógico matemático dirigida a estudiantes de inicial 2

Abstract

La siguiente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias para la evaluación en línea en el ámbito lógico matemático dirigida a niños y niñas de inicial 2 de la edad de 4 años. En esta investigación de campo se determinó la escasa aplicación de pruebas objetivas en línea por parte de las docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en el ámbito lógico matemático en la Unidad Educativa Emaús; razón por la cual se planteó el siguiente proyecto con la finalidad de motivar e incentivar a las docentes a utilizar herramientas virtuales de enseñanza-aprendizaje para innovar sus clases y promover la evaluación en línea. La metodología usada en el desarrollo de la propuesta es de tipo proyectiva, debido a que el objetivo general se basa en la realización de una propuesta de estrategias para la evaluación en línea en el ámbito lógico matemático. La técnica que se utilizó para la extracción de la información fue la observación estructurada y el instrumento que se aplicó fue la encuesta a una población de 6 docentes parvularias de la U.E. Emaús. La aplicación de la encuesta permitió diagnosticar la situación actual referida a la evaluación en línea dirigida a las relaciones lógico matemáticas de los estudiantes, así como también describir las características de las estrategias utilizadas para la evaluación en línea por parte de los docentes. Con el desarrollo de la propuesta de estrategias para la evaluación en línea se facilitará herramientas de apoyo a las docentes, las cuales permitirán mejorar sus prácticas pedagógicas en el aula.