Análisis de la función de los métodos pedagógicos en el recorrido pulsional en niños diagnosticados con autismo que están en proceso de inclusión dentro de un aula estudio realizado desde el psicoanálisis con niños de tres a siete años en el período de junio a septiembre del 2016 en el Centro Voces

Abstract

La disertación analiza la función de los métodos pedagógicos en el recorrido pulsional en los niños con autismo que están en proceso de inclusión dentro de un aula partiendo de un enfoque psicoanalítico. Para esto se realizaron observaciones dentro un centro educativo que trabaja con niños de cuatro a siete años con el propósito de que a futuro puedan ser incluidos dentro de un aula. Los resultados encontrados resaltan la importancia de la relación entre educadoras y niños como pilar de los cambios que se producen. La presente disertación representa un aporte al ámbito clínico y educativo del trabajo con autismo ya que muestra que relación de estos ámbitos favorece el desarrollo del niño.