Nivel de alfabetización del DUA por parte de los docentes en la Unidad Educativa Pedro Pablo Borja 1 en Quito-Ecuador
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Date
2025
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Publisher
PUCE - Ibarra
Abstract
Dentro del territorio ecuatoriano existe una necesidad olvidada con respecto a la adecuada inclusión de la diversidad dentro de las aulas de clase, sobre todo, dentro de las diferentes formas de procesar y expresar el aprendizaje por parte de los procesos cognitivos del cerebro. Por esta razón, esta investigación tiene como objetivo desarrollar la formación de los docentes en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Unidad Educativa Pedro Pablo Borja 1, en respuesta a la neurodiversidad y necesidades educativas específicas (NEE) presentes en las aulas de clase. Se empleó un método mixto (cuantitativo y cualitativo) para diagnosticar el nivel de conocimiento de los docentes, utilizando encuestas, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. A partir de la información recopilada se elaboró y puso en marcha un plan de alfabetización denominado "Por una educación donde quepan muchos mundos", para construir un acompañamiento docente a favor de la inclusión educativa. La investigación finaliza con la aplicación del plan y la formación de grupos operativos para la sostenibilidad en el tiempo.
Description
Keywords
Inclusión educativa, Formación docente, Diagnóstico educativo