Nivel de alfabetización del DUA por parte de los docentes en la Unidad Educativa Pedro Pablo Borja 1 en Quito-Ecuador

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dc.contributor.advisorMontenegro Cazares, Norma Janet
dc.contributor.authorMoya Andrade, María del Carmen
dc.date.accessioned2025-12-16T13:55:37Z
dc.date.available2025-12-16T13:55:37Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDentro del territorio ecuatoriano existe una necesidad olvidada con respecto a la adecuada inclusión de la diversidad dentro de las aulas de clase, sobre todo, dentro de las diferentes formas de procesar y expresar el aprendizaje por parte de los procesos cognitivos del cerebro. Por esta razón, esta investigación tiene como objetivo desarrollar la formación de los docentes en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Unidad Educativa Pedro Pablo Borja 1, en respuesta a la neurodiversidad y necesidades educativas específicas (NEE) presentes en las aulas de clase. Se empleó un método mixto (cuantitativo y cualitativo) para diagnosticar el nivel de conocimiento de los docentes, utilizando encuestas, entrevistas semiestructuradas y revisión documental. A partir de la información recopilada se elaboró y puso en marcha un plan de alfabetización denominado "Por una educación donde quepan muchos mundos", para construir un acompañamiento docente a favor de la inclusión educativa. La investigación finaliza con la aplicación del plan y la formación de grupos operativos para la sostenibilidad en el tiempo.
dc.id.advisor0400746988
dc.id.author1750473827
dc.identifier.other5863
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47698
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Ibarra
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectFormación docente
dc.subjectDiagnóstico educativo
dc.titleNivel de alfabetización del DUA por parte de los docentes en la Unidad Educativa Pedro Pablo Borja 1 en Quito-Ecuador
dc.typeThesis
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Trabajo de Titulación - Maestría / Moya Andrade María del Carmen
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MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN