Guía didáctica para la enseñanza del Movimiento Armónico Simple mediante simulador virtual en primer año de bachillerato

Abstract

Este trabajo, de tipo proyectivo, se realizó en la Unidad Educativa San Pedro (cantón Guaranda) durante el período 2025–2026 y tuvo como propósito diseñar una guía didáctica para la enseñanza del Movimiento Armónico Simple (MAS) con apoyo del simulador virtual PhET “Masas y resortes”, organizada mediante el Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI). La problemática se relaciona con las dificultades para comprender el MAS y con la limitada disponibilidad de recursos experimentales para trabajarlo en el aula, lo que mantiene el tema como un contenido abstracto para muchos estudiantes. Metodológicamente, se utilizó un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo, con diseño no experimental de corte transversal. Participaron como sujetos informantes estudiantes de primero de bachillerato (n=36) y dos docentes (n=2). La información se levantó mediante encuestas diagnósticas tipo Likert y se analizó con estadística descriptiva (frecuencias y porcentajes), organizando los resultados por categorías vinculadas con dificultad percibida del MAS, necesidad de recursos didácticos y aceptación del uso de simulación virtual. Entre los hallazgos se evidenció percepción de complejidad del tema, demanda de recursos para comprenderlo y apertura hacia el uso de simuladores como alternativa ante la ausencia de laboratorio físico. Con base en estos resultados, se diseñó una guía didáctica factible para sesiones de 45 minutos, adaptable a distintas condiciones tecnológicas (laboratorio de computación, pocos equipos o proyección guiada), incorporando actividades de exploración con control de variables y evidencias formativas sugeridas. Se concluye que el diagnóstico sustenta la pertinencia de una propuesta basada en simulación y secuenciación pedagógica para fortalecer la comprensión conceptual del MAS en bachillerato.