Analizar el uso de los rincones didácticos en el aprendizaje significativo de los niños de educación inicial 2

Abstract

Este trabajo investigativo se vincula en conocer el uso que dan las docentes a los rincones didácticos para el aprendizaje significativo de los estudiantes. El objetivo principal fue analizar el uso de los rincones didácticos en el aprendizaje significativo de los niños de educación inicial 2 de las instituciones fiscales de la parroquia Simón Plata Torres. En esta investigación se empleó la metodología descriptiva, acoplando una muestra finita representada por 8 docentes, aplicando en su desarrollo el método inductivo deductivo, el cual permitió conocer el manejo de los distintos tipos rincones de aprendizaje. En este estudio se estableció que, en las unidades educativas involucradas, existe un limitado uso para generar un aprendizaje significativo, debido a los escasos materiales didácticos en cada uno de los rincones, a la eventual actualización de conocimientos en temáticas nuevas, poca organización y rotación de los espacios.