Herramientas digitales en el aprendizaje de la primera guerra mundial en décimo año de EGB de la unidad educativa Penipe

Abstract

Los eventos históricos influyeron en el desarrollo de los Estados, sobre todo aquellos que han transformado el mundo. Las nuevas tecnologías son parte de la vida diaria y del proceso enseñanza aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de herramientas digitales en el aprendizaje sobre la Primera Guerra Mundial en los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Penipe. La metodología tuvo carácter mixto, no experimental y de alcance descriptivo - propositivo. La muestra fueron cuarenta estudiantes y dos docentes del área de Estudios Sociales. Las técnicas de recolección de informacion empleadas fueron: la encuesta a los estudiantes y la entrevista a los docentes, los instrumentos fueron validados con expertos aplicándose el método Delphi. Los resultados identificaron el empleo frecuente de recursos digitales. Mientras que las dimensiones: relevancia del contenido, efectividad de la enseñanza, comprensión temporal, análisis de causas y consecuencias, y pensamiento crítico fueron valorados positivamente. La media estadística tiene un nivel medio alto. Con relación a la correlación fue positiva y estadísticamente significativa. Las entrevistas a los docentes determinaron que los recursos como: videos, mapas interactivos, plataformas virtuales, Kahoot, líneas de tiempo, Padlet Canva, seleccionados por los beneficios en la participación, la retroalimentación y la comprensión de hechos mundiales históricos. Se concluye que las herramientas digitales usados estratégicamente en la planificación de clase incentivan el aprendizaje activo, contextualizado y crítico de contenidos históricos complejos.