Aprendizaje cooperativo como estrategia de enseñanza para el bachillerato general unificado en ciencias

Abstract

La práctica educativa de muchos de los docentes, en el colegio Margarita Cortés está guiada por el modelo de enseñanza que utiliza muy poco las estrategias de Aprendizaje Cooperativa. Esta forma de enseñanza y aprendizaje asienta sus bases en teóricas en las teorías cognitivistas, constructivista y sociocultural de Vigotsky que considera el aprendizaje como motor del desarrollo, pues el ser humano adquiere habilidades cognitivas en situaciones colectivas y en interacción social con agentes mediadores de los conocimientos. Considerando en este estudio al docente como el agente que media el aprendizaje en el aula de clases. El área donde operan las estrategias de Aprendizaje Cooperativo, es la zona de desarrollo próximo ZDP definida por Vigotsky, donde el estudiante con la ayuda del docente llega de la zona de desarrollo real a la zona de desarrollo potencial. Es decir construye el conocimiento en el colectivo con apoyo de sus compañeros y con la mediación del docente, desarrolla el pensamiento crítico reflexivo y las habilidades cognitivas y sociales. En consecuencia a las perspectivas antes mencionadas se propuso utilizar una estrategia de enseñanza y aprendizaje sustentada en los siguientes modelos de trabajo cooperativo: Jigsaw - Rompecabezas, Learning Together- Aprendiendo Juntos, Scripted Cooperation- Cooperación Guiada, Peer Tutoring (Tutoría entre iguales), aplicado en las áreas de Lengua y literatura, Matemáticas y Ciencias Sociales con los estudiantes de primero, segundo y tercero de Bachillerato en Ciencias del colegio Margarita Cortés de la ciudad de Esmeraldas. La investigación establece que, el uso de la estrategia de enseñanza cooperativa en la práctica docente es muy útil para que los estudiantes trabajando en grupos heterogéneos desarrollen destrezas cognitivas y alcancen aprendizajes significativos. Destacándose también que la utilidad de esta estrategia posibilita que los estudiantes mejoren aspectos como: la confianza en sí mismos, la capacidad para resolver problemas, el desarrollo personal de actitudes y valores y sirva de apoyo escolar mediante la interdependencia positiva.