Integración de las inteligencias múltiples en la formación de los estudiantes de educación básica superior
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Date
2024-10-24
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Publisher
Universidad Católica del Ecuador. Sede Ambato
Abstract
La investigación “Integración de las inteligencias múltiples en la formación de los estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre” se realizó debido a la relevancia de la teoría del Dr. Gardner. Diversos estudios han confirmado que cada individuo tiene una manera distinta de aprender, es así como este trabajo surge para incorporar actividades que contribuyan en el entorno educativo y hagan el proceso de enseñanza-aprendizaje más interactivo. El objetivo fue determinar la integración de las inteligencias múltiples en la formación de los estudiantes de Educación Básica Superior.
Es un estudio cuantitativo, transversal y de alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 240 estudiantes de Educación Básica Superior, y no se tomó muestra, se trabajó con la totalidad de la población. Se utilizó la técnica de encuesta con dos instrumentos: un test de inteligencias múltiples para conocer el nivel de inteligencias de los estudiantes y un cuestionario para los docentes de la misma institución, con el fin de indagar sus conocimientos sobre el tema y si aplican esta teoría en su práctica profesional.
Los resultados indicaron que los estudiantes desarrollan sus inteligencias a un nivel medio, mientras que los docentes conocen el tema, pero no lo aplican en profundidad, concluyendo que el uso de las inteligencias múltiples está directamente relacionado con el desarrollo de las clases, y es necesario aplicar actividades basadas en las inteligencias múltiples para hacer las clases más variadas y efectivas.
Description
Keywords
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, FORMACIÓN ACADÉMICA, TEORÍA DE GARDNER, METODOLOGÍAS EDUCATIVAS
Citation
Quile Guamán Verónica del Rocío (2024). Integración de las inteligencias múltiples en la formación de los estudiantes de educación básica superior. Ecuador: Ambato