Desmos como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de geometría y medida, en el quinto año de EBG
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Date
2025
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
La presente investigación tuvo como propósito la evaluación de una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría y de la medida propuesta con la herramienta Desmos, en alumnos de quinto curso de EBG, llevándose a cabo una metodología de tipo cuasiexperimental en el que fue evaluado, el aprendizaje escolar y la motivación de dos grupos, uno que hizo uso de Desmos y otro que realizó técnicas convencionales. Los resultados de la evaluación inicial evidenciaron problemas importantes para ambos grupos, al detectar figuras geométricas, calcular áreas y perímetros y aplicar conceptos en contextos reales. Sin embargo, después de la intervención, el grupo experimental mostró una clara mejoría puesto que el 100% de los estudiantes en el grupo experimental declararon haber resuelto los problemas geométricos con mayor facilidad utilizando Desmos, y el 68,75% de ellos expresó haber mejorado en su nivel de información respecto al cálculo de área y perímetro.
Asimismo, el 56,25% de ellos expresó de forma más que positiva la utilidad de Desmos en función de la operación y la visualización de las figuras geométricas, así como el 90,63% se declaró motivado y recomendó el uso de esta herramienta como un recurso didáctico para aprender geometría. Complementariamente, los resultados indican que Desmos mejora el desempeño escolar, aumenta la motivación, mantiene un compromiso con la asignatura superior en comparación con el tipo de métodos tradicionales, donde solamente un 25% de los estudiantes del grupo control mostró altos niveles de motivación. El estudio destaca la importancia de implementar tecnologías digitales en la enseñanza de la geometría permitiendo brindar una alternativa innovadora y dejar de lado los enfoques convencionales. Se concluye que la utilización de esta estrategia tecnológica en la enseñanza facilita que los estudiantes puedan aprender de manera dinámica y tengan resultados positivos que beneficien al proceso de aprendizaje.
Description
Keywords
Desmos, Geometría, Medida, EBG, Enseñanza de matemáticas