Guía metodológica del aprendizaje cooperativo-colaborativo en la comprensión de la matemática en octavo año de Educación General Básica

Abstract

El estudio titulado "Guía Metodológica del Aprendizaje Cooperativo – Colaborativo en la Comprensión de la Matemática en Octavo Año de Educación General Básica" se centra en un problema clave: las dificultades que enfrenta Ecuador al implementar metodologías activas. Esto limita la participación de los estudiantes y, como resultado, se traduce en un bajo rendimiento en matemáticas, según los informes de INEVAL, tuvo como objetivo general diseñar una guía metodológica que fomente el uso de estrategias didácticas activas y contextualizadas como el trabajo cooperativo y colaborativo para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, la resolución de problemas y la aplicación de conceptos matemáticos abordados por el currículo de octavo año de Educación General Básica. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, de carácter proyectivo, la muestra interviniente de docentes fue de 16, se aplicaron una serie de instrumentos de recolección de datos como encuestas observación y una rúbrica para obtener información de la realidad en estudio a través de un análisis descriptivo. Entre los principales hallazgos del estudio se presenta el significativo mejoramiento del rendimiento en los contenidos abstractos de la asignatura de matemáticas de los estudiantes al participar en actividades colaborativas y cooperativas. Se pudo concluir que la incorporación de estrategias activas colaborativas y cooperativas favorece la consolidación de los contenidos abstractos de las matemáticas y contribuyen al mejoramiento de las relaciones socioafectivas de los estudiantes.