Tabla mnemotécnica como estrategia de enseñanza-aprendizaje de nomenclatura de ácidos oxácidos en estudiantes de bachillerato
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Date
2022
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
El presente trabajo de investigación surge a partir de la existencia del problema de dominio de la nomenclatura de compuestos terciarios en los estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa 17 de Julio de la ciudad de Ibarra, que se evidencia con la incorrecta adjudicación de nombres a los ácidos oxácidos. Este estudio tiene gran importancia para docentes y estudiantes de química, la nomenclatura es la base de la asignatura, por ello se desea aportar con una nueva estrategia de habilidad memorística para el desarrollo de las destrezas implementadas en el Currículo Priorizado. El objetivo de estudio es determinar el nivel de eficiencia de la tabla mnemotécnica como estrategia educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la nomenclatura de los ácidos oxácidos en bachillerato. Se diseñó una estrategia de intervención educativa mediante la implementación de una tabla mnemotécnica, con enfoque cuantitativo en un diseño cuasi experimental inter sujetos, formado por 16 estudiantes del grupo de control y 17 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó un pretest y un postest. Resaltan los resultados en el grupo experimental donde se obtuvo una mediana de 5.00 en el pretest y de 9.00 en el postest, que demuestran que el objetivo propuesto se cumplió, se comprueba la eficacia de la estrategia implementada, ofrece así otra manera de enseñar y aprender nomenclatura, además, se aplicó una encuesta de satisfacción en función de la tabla mnemotécnica, los resultados se reflejaron satisfactoriamente
Description
Keywords
Mnemotecnia, Enseñanza de la química, Nomenclatura química, Educación secundaria, Ácidos oxácidos
Citation
Fuentes Ruano, E. K. (2022). Tabla mnemotécnica como estrategia de enseñanza-aprendizaje de nomenclatura de ácidos oxácidos en estudiantes de bachillerato. Ecuador: Ambato