Sistema de evaluación de competencias científicas en el área de ciencias naturales de tercer año del colegio de Bachillerato Macas

Abstract

En el colegio de bachillerato “Macas” la evaluación de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales no verifica el desarrollo de competencias científicas. Además se aplican instrumentos de evaluación con baja validez y confiabilidad con poca participación de los estudiantes en el proceso; ante ello, el presente trabajo propone evaluar los aprendizajes del Área de Ciencias Naturales con mayor involucramiento del estudiante para verificar en forma sistemática el desarrollo de competencias científicas, interrelacionando los conocimientos que se enseñan en las asignaturas de esa área pedagógica. La propuesta se fundamenta en el enfoque de sistemas y su validación es analizada mediante un estudio comparativo de la validez curricular, validez de criterio y confiabilidad de los instrumentos de evaluación. El análisis de los resultados permitió reconocer que la evaluación inicial, formativa y final son diferentes momentos de un solo proceso dinámico que recibe retroalimentación permanente para asegurar buenos resultados. Las competencias científicas constituyen contenidos útiles que integran los aprendizajes de las tres asignaturas de Ciencias Naturales que se enseñan en el bachillerato, y que el uso de los medios tecnológicos favorece los procesos evaluativos al establecer conexiones entre estudiantes y con los docentes.