Gamificación para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en estudiantes del sexto año de EGB
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la gamificación como estrategia didáctica en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los estudiantes del sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Jerusalén. El estudio se fundamentó en la identificación de problemáticas como la baja participación en actividades grupales, la inadecuada regulación emocional y la persistencia de conflictos entre pares, situaciones que inciden negativamente en el clima escolar y en el rendimiento académico.
La metodología empleada fue de enfoque mixto, mediante la aplicación de encuestas, entrevistas semiestructuradas y registros de observación, dirigidos a una población conformada por 62 estudiantes y 5 docentes del sexto año de EGB. Los resultados evidenciaron que la incorporación de dinámicas lúdicas incrementa la motivación y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, además de favorecer un ambiente positivo, afectivo y el trabajo colaborativo en el aula.
Se concluye que la gamificación, aplicada de manera planificada y contextualizada, constituye una estrategia didáctica viable y efectiva para fortalecer las habilidades socioemocionales y mejorar la convivencia escolar.
Description
Keywords
Gamificación, Habilidades sociales, Estrategias de aprendizaje