Retos pedagógicos en la educación inclusiva universitaria

Abstract

Las crecientes necesidades sociales planteadas a la Educación Superior, desde la inclusión educativa y social busca la transformación de espacios de supervivencia a lugares de convivencias socioeducativos, intentando generar condiciones de vida con mayor adaptación y aceptación, que determinan ritmos formativos que no pueden ser enfrentados de forma tradicional. El objetivo se encamina a la reflexión de los docentes para la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la educación inclusiva a partir de los problemas actuales de la Pedagogía, utilizamos los métodos histórico lógicos para el análisis tendencial que ha marcado el desarrollo en la pedagogía y la didáctica en la educación superior, conclusiones, ante la necesaria ampliación de las posibilidades de inclusión educativa y social es necesario desarrollar presupuestos teóricos que expliquen, comprendan y faciliten el aprendizaje. Toda propuesta de formación pedagógica, debe estar dirigida a elevar la calidad de la educación superior en correspondencia a las demandas actuales de la sociedad y sus nuevos conceptos de desarrollo inclusivo, por lo que deben concebirse los modelos de formación pedagógica como un proceso amplio, continuo, integrador, holístico por etapas.