Adecuación de ambientes de lectura como experiencias espaciales y artísticas para fortalecer hábitos lectores

Abstract

El presente estudio se orientó en proponer la adecuación de ambientes lectores como estrategias para la generación de experiencias espaciales y artísticas que fortalezcan los hábitos de lectura en estudiantes de una institución educativa del cantón Tulcán. Esto se logró mediante un enfoque metodológico mixto que permitió el uso de métodos cualitativos y cuantitativos y que a su vez articula el análisis teórico, el diagnostico contextual y el diseño de una propuesta. Así mismo, se aplicó una encuesta a 494 estudiantes para la comprensión del vínculo entre el ambiente físico, la experiencia estética y el comportamiento lector para lograr un diseño que transforma el aula en un agente activo del aprendizaje. Se concluye que la adaptación intencionada de los entornos de lectura es una estrategia viable y efectiva para fortalecer los hábitos lectores, así como una propuesta replicable y relevante para su implementación en políticas educativas a mayor escala. Desde una perspectiva pedagógica, la implementación de bibliotecas escolares y ambientes de lectura como política pública, contribuiría a consolidar el aprendizaje centrado en el estudiante para la construcción del conocimiento.