Browsing by Subject "La brecha educativa en las niñas y mujeres indígenas"

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    La brecha educativa en las niñas y mujeres indígenas, de la provincia de Pichincha, entre los años de 2020 a 2023: impacto jurídico de la recomendación general 39 de la CEDAW
    (PUCE - Quito, 2024) Sosa Chacón, Andrea Camila; Paredes Sandoval, José David
    El derecho a la educación es un derecho humano fundamental, pues no solo es un pilar esencial para el desarrollo del ser humano, sino que también constituye un medio a través del cual se pueden ejercer otros derechos. Así mismo, el acceso a la educación permite el desarrollo económico de los grupos sociales históricamente marginados, debido a que hace posible el cumplimiento del proyecto de vida de las personas y permite la ruptura de barreras que imposibilitan llegar a la igualdad material entre ellas. La desigualdad educativa es un fenómeno complejo que se manifiesta a través de diversos factores como, por ejemplo, los socioeconómicos, culturales, de género y raciales. Si bien, debido al compromiso de los Estados, se ha logrado una reducción de este fenómeno mediante la implementación de proyectos como el reconocimiento de una protección especial de este derecho, la desigualdad educativa se ha expandido en otros aspectos. Algunas de las formas en que la desigualdad se manifiesta en la actualidad incluyen la falta de personal educativo adecuadamente capacitado que brinden sus servicios, la marginalización de grupos sociales específicos que viven en áreas rurales de difícil acceso la sobrepoblación de los pocos planteles educativos existentes. Dichas carencias en el sistema educativo no solo limitan su accesibilidad, sino que afectan la permanencia de los niños, niñas y adolescentes que ya se encuentran en él; todo lo dicho en consecuencia conlleva a un alto grado de deserción escolar, particularmente en estudiantes que cursan la educación general básica. Por otra parte, como se mencionó, las barreras pueden basarse en la discriminación basada en género, pero esta puede extenderse y combinarse con otros tipos de marginalización, como, por ejemplo, el estatus económico, la dificultad de acceso a sistemas de transporte, el idioma, la cultura, entre otros, lo cual resulta no en una, sino al menos tres barreras que afectan a una persona en forma simultánea y deben ser eliminadas. La presente investigación se enfoca en identificar la existencia de una brecha educativa que enfrentan las niñas y mujeres indígenas en la provincia de Pichincha entre los años 2020 a 2023, con la finalidad de evaluar los factores que inciden en ella y las actuaciones que el Estado ecuatoriano ha llevado a cabo para contrarrestar este fenómeno. Para esto, se analizará la normativa tanto nacional como internacional, siendo que ambas reconocen a la educación como un derecho fundamental. En el ámbito internacional, los tratados de derechos humanos establecen la universalidad de este derecho y exhortan a los países a tomar medidas adecuadas para alcanzar su acceso igualitario y la eliminación de sus barreras. Por otra parte, dentro de la normativa nacional, la Constitución del 2008 reconoce la importancia del derecho a la educación y reconoce que será un deber primordial del Estado el garantizar la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y egreso. Por otra parte, se hará especial énfasis en la Recomendación General 39 de la CEDAW, pues dentro de la misma se señala la importancia de no solo garantizar el acceso a la educación en general, sino que reconoce la existencia de grupos especialmente vulnerables por una segregación histórica, como son las niñas y mujeres indígenas, por lo que el Estado deberá prestar especial atención a dichos grupos mediante la implementación de acciones afirmativas enfocadas en sus necesidades específicas. Finalmente, se realizará un estudio de las acciones llevadas a cabo por el Estado en relación con su deber primordial de garantizar el derecho a la educación; es así como se examinarán las políticas públicas implementadas por el Ecuador para garantizar la educación en el período referido, especialmente aquellas destinadas las niñas y mujeres indígenas, y si estas han resultado en resultados favorables para este grupo social.