Browsing by Subject "Habilidad oral"
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Análisis de los principales factores que afectan el proceso de aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de 8vo grado(PUCE - Esmeraldas, 2024) Sosa Quiñónez, María Celina; Naranjo Corría, RebecaSe desarrolló un estudio descriptivo para analizar los principales factores que inciden en el proceso de aprendizaje de la lengua inglesa centrado en la y una guía de observación de Expresión Oral. Los métodos utilizados fueron análisis y Síntesis, Hermeneético, Estadística Descriptiva e Inductivo-Deductivo, a través de la aplicación de pruebas, cuestionarios y una guía de observación a los estudiantes de 8vo grado y su profesor de inglés del Liceo Muisne de la Provincia de Esmeraldas en el año 2023. Los principales resultados fueron que los factores socioculturales presentes en estos estudiantes fueron la afectividad, la motivación, la Lingüística y la familiar. Las estrategias pedagógicas de los docentes se redujeron a aplicar el Método de Aprendizaje Cooperativo y el uso de tarjetas Didácticas como ayuda material. El rango de edad de los estudiantes de 8vo grado correspondió a la etapa del desarrollo humano de la adolescencia (es decir los chicos normalmente experimentan cambios biológicos y psicológicos que pueden afectar su proceso de aprendizaje, incluida la baja autoestima y la falta de motivación. Por otro lado, sus estilos de aprendizaje revelaron su interés por los aspectos comunicativos, lo que coincidió con algunos autores mencionados en el informe. El estudio concluyó que los factores socioculturales, las estrategias pedagógicas y las características y estilos de aprendizaje de los estudiantes jugaron un papel crucial en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje de la lengua inglesa. Los profesores deben adaptar sus Métodos y materiales de enseñanza para mejorar las necesidades de sus alumnos, teniendo en cuenta sus diferencias y orígenes. Además, los profesores deben tener en cuenta el aspecto ético de la enseñanza y establecer relaciones positivas con sus alumnos para garantizar un entorno de aprendizaje exitoso.Item Open Access Análisis de los principales factores que afectan el proceso de aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de 8vo grado(PUCE - Esmeraldas, 2024) Motta Bustos, Myrian Enelia; Naranjo Corría, RebecaSe desarrolló un estudio descriptivo para analizar los principales factores que inciden en el proceso de aprendizaje de la lengua inglesa centrado en la y una guía de observación de Expresión Oral. Los métodos utilizados fueron análisis y síntesis, Hermeneético, Estadística Descriptiva e Inductivo-Deductivo, a través de la aplicación de pruebas ,cuestionarios y una guía de observación a los estudiantes de 8vo grado y su profesor de inglés del Liceo Muisne de la Provincia de Esmeraldas en el año 2023.Los principales resultados fueron que los factores socioculturales presentes en estos estudiantes fueron la efectividad,la motivación,la Lingüística y la familiar.Las estrategias Pedagógicas de los docentes se redujeron a aplicar el Método de Aprendizaje Cooperativo y el uso de tarjetas Didácticas como ayuda material. El rango de edad de los estudiantes de 8vo grado correspondió a la etapa del desarrollo humano de la adolescencia(es decir los chicos normalmente experimentan cambios iológicos y psicológicos que pueden afectar su proceso de prendizaje,incluída la baja autoestima y la falta de motivación. Por otro lado sus estilos de aprendizaje revelaron su interés por los aspectos comunicativos,lo que coincidió con algunos autores mencionados en el informe.El estudio concluyó que los factores socioculturales,las estrategias pedagógicas y las características y estilos de aprendizaje de los estudiantes jugaron un papel crucial en elproceso de Enseñanza - Aprendizaje de la lengua inglesa.Los profesores deben adaptar sus Métodos y materiales de enseñanza para mejorar las necesidades de sus alumnos,teniendo en cuenta sus diferencias y orígenes.Además los profesores deben tener en cuenta el aspecto ético de la enseñanza y establecer relaciones positivas con sus alumnos para garantizar un entorno de aprendizaje exitoso.Item Open Access Diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad oral (Speaking) en el Bachillerato General Unificado(PUCE - Ambato, 2015) Beltrán Semblantes, Marco Paúl; Brazo Núñez, Eliecer SalomónLa falta de práctica oral, y el poco contacto que tienen los estudiantes con el idioma Inglés es una de las principales causas del bajo nivel de desarrollo del Speaking. Para ello se propuso el diseño de la estrategia didáctica Let?s Celebrate Task by Task, basada en los principios metodológicos del enfoque por tareas. El primer paso fue realizar una revisión bibliográfica amplia, la cual permitió conocer elementos esenciales dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma Inglés, fundamentales para las tareas propuestas dentro de la estrategia didáctica. El segundo paso fue realizar un diagnóstico para identificar las limitaciones que se presentaban en las actividades de speaking, para ello se utilizó la técnica de la encuesta, la misma que fue aplicada a los docentes del área de Inglés de la Unidad Educativa ?Vicente León?. Una vez diseñada la estrategia didáctica Let`s Celebrate Task by Task, se realizó una validación de expertos en el idioma Inglés, el cual fue importante para conocer la utilidad de la estrategia presentada, además con este mismo objetivo se realizó una lista de tareas, en el cual los docentes del idioma Inglés de la Unidad Educativa ?Vicente León? ratificaron la utilidad de la misma, con lo cual Let´s Celebrate Task by Task se convierte en una estrategia didáctica que puede ser utilizada por los docentes del idioma Inglés para el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes del Bachillerato General UnificadoItem Open Access The improvement of speaking ability in English through the use of visual stimuli in the classroom(PUCE - Ambato, 2010) Guato Guamán, Nelly María; Toro Salazar, Luis AníbalItem Open Access The interlanguage grammar of senior high school students and its influence on the English language speaking skill(PUCE - Esmeraldas, 2021) Loor Fajardo, Mercy GiocondaEn esta investigación se analizó la influencia del interlenguaje gramatical en la habilidad de hablar inglés en los estudiantes de secundaria del primer nivel de bachillerato del colegio '5 de Agosto' en la ciudad de Esmeraldas 2020. El tipo de investigación fue de tipo descriptivo cualitativo-cuantitativo. La población estuvo conformada por 30 estudiantes y 8 profesores. La muestra estuvo compuesta por 10 estudiantes y el mismo número de profesores. Los métodos de esta investigación fueron: análisis y síntesis. También se utilizó el método hermenéutico para interpretar el objeto de estudio. Las técnicas utilizadas fueron una encuesta y una entrevista. Se aplicó encuestas a estudiantes y profesores. La entrevista se aplicó a los estudiantes. Los resultados revelaron que existen dificultades cuando los estudiantes desarrollan la habilidad del habla como consecuencia de la interferencia de la lengua materna en la segunda lengua. Esta investigación concluye que los errores gramaticales se debieron principalmente a la confusión sobre las preposiciones en / sobre, el uso incorrecto de los artículos definido e indefinido y la omisión del auxiliar do. Los efectos de las interferencias gramaticales para desarrollar la habilidad del habla se dieron en la estructura gramatical, en la composición de las oraciones y en la falta de vocabulario. Además, existieron dificultades en la habilidad de hablar como resultado de la transferencia de lengua materna (L1) a la lengua extranjera (L2).