Browsing by Subject "Caballos"

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    Cabalgando para una educación integral: mediación animal con caballos para favorecer el desarollo motriz en niños de 3 a 5 años
    (PUCE - Quito, 2019) Ponce Espinel, María José; Yépez Rosero, Sofía Alexandra
    Esta investigación tiene como objetivo identificar los aportes de la mediación animal con caballos para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje en niños de 3 a 5 años, tomando en consideración los beneficios que se pueden obtener y la vinculación de esta actividad con las teorías del aprendizaje desarrolladas por autores como Piaget, Montessori y Ausubel. La metodología tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo, los tipos de investigación fueron el descriptivo y de campo, mientras que el método aplicado fue el deductivo. Las técnicas implementadas corresponden al test Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar (EPP) que se aplicó a dos grupos de infantes de Educación Inicial. El primero estuvo integrado por 20 niños y niñas de 3 a 5 años que asisten a la escuela San Francisco de Albernia, quienes no han tenido la oportunidad de acceder a ninguna clase de actividad fundamentada en la mediación animal con caballos, mientras que el otro grupo estuvo integrado por 4 niños que asisten a un centro donde se lleva a cabo esta actividad. Otra de las técnicas aplicadas corresponde a la entrevista que fue aplicada a los docentes que trabajan con niños de 3 y 5 años de la escuela San Francisco de Albernia, así como a profesionales que laboran en el área de mediación con caballos. Los resultados obtenidos determinan que aquellos infantes que han sido parte de actividades con mediación presentan un menor grado de limitaciones respecto a su desarrollo motriz y aspectos como el equilibrio, coordinación de brazos y manos, así como la comprensión del esquema corporal en relación a su propio cuerpo y el de los demás. Por ello se concluye que la mediación animal con caballos es una actividad que contribuye con los procesos de aprendizaje en Educación Inicial, ya que fortalece las destrezas y habilidades cognitivas de este grupo de infantes de una manera dinámica y participativa fuera del aula, en un entorno lúdico.
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    Do equine-assisted physical activities help to develop gross motor skills in children with the Down syndrome? Short-term results
    (2016-05) Bonilla Yacelga, Kléver Armando; Voznesenskyy, Sergiy; Bonilla Yacelga, Kléver Armando
    Background. Equine-assisted physical activities are believed to improve the physical, psychological, and social wellbeing of special needs populations. Methods. A study was conducted to assess the effect of an equine-assisted physical activity and an adaptive horseback riding program in comparison with conventional adapted physical education designed to develop gross motor skills measured by the Gross Motor Function Measure (GMFM-88) in children with Down syndrome in a special education institution. Results. According to the fitted ordinary least squares and robust regression models, the equine-assisted activities program had, on average, a large positive effect on children's gross motor development in comparison to the conventional physical education in the control group for 3 months. Conclusion. Evidence is provided with regard to the short-term improvement of the gross motor function in children with Down syndrome participating in equine-assisted activities, in comparison to regular adapted physical education, in a special education institution. Further research is needed to assess medium and long term effects of equine-assisted activities on gross motor development in children with Down syndrome.