Browsing by Subject "Bachillerato - Ecuador"

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    Análisis comparativo de la adaptación escolar en estudiantes de bachillerato que asisten a instituciones públicas y privadas
    (PUCE - Ambato, 2020) Pallo Ávila, Marjorie Lizbeth; Martínez Yacelga, Ana del Rocío
    Esta investigación tiene como objetivo desarrollar un estudio comparativo de la adaptación escolar en estudiantes de bachillerato que asisten a instituciones públicas y privadas de la ciudad de Ambato. Se planteó un estudio de tipo descriptivo, comparativo y de corte transversal, en el cual participaron 200 estudiantes de 15 a 18 años de edad de la zona urbana de la provincia de Tungurahua. La recolección de datos, se realizó mediante la aplicación del Inventario de Adaptación Conductual (IAC) y el Cuestionario para Evaluar el Clima Social del Centro Escolar (CECSCE). Los resultados obtenidos reflejan que las áreas escolares y social muestran un nivel bajo y medio bajo de adaptación, lo cual, se encuentra relacionado con el clima social escolar debido a un deficiente trato con el profesorado y el ambiente institucional. En el análisis comparativo entre instituciones públicas y privadas reporta diferencias significativas tales como: por sexo, las mujeres presentan mayor predisposición a relacionarse con la autoridad, en cambio los hombres tienden a generar habilidades sociales hacia sus compañeros y adaptarse mejor al ambiente escolar\; en cuanto a la adaptación global por niveles académicos, el análisis indica que no existen diferencias significativas entre instituciones públicas y privadas, con un índice de p = 0, 684, p > ,05.
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    Creación de material M-Learning para el tercer año de bachillerato de instituciones educativas de la provincia de Tungurahua para el año electivo 2010
    (PUCE - Ambato, 2010) Lascano Curipallo, Paulina Elizabeth; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
    La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato me permitirá realizar la creación de material M-Learning con el cual los estudiantes de Tercero de Bachillerato de las Instituciones Educativas de la Provincia de Tungurahua tendrán otras opciones para su preparación en los diferentes campos académicos. El siguiente trabajo de disertación tiene como objetivo crear material educativo M -Learning de apoyo a los estudiantes de los terceros años de bachillerato, mediante bancos de preguntas sobre Aptitud Académica, como son: Aptitud Verbal, Razonamiento Matemático, Técnicas de Estudio, etc. Los mismos que se presentarán en archivos para la ejecución en los teléfonos móviles. Una vez instalada la aplicación el estudiante realizará el test en su móvil obteniendo como resultado el porcentaje total de su desempeño y el total de preguntas contestadas correcta e incorrectamente. Para la creación de éste material se buscó programas para teléfonos móviles (Hot Lava Mobile, Cuesticelu, Puzzcelu), los mismos que nos permiten realizar test de los diferentes temas, estos programas nos devuelven archivos(.jar) para poder ejecutarlos en los celulares y así prepararnos de una mejor forma para rendir las pruebas de ingreso a las universidades.
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    Desarrollo de material didáctico multimedia para mejorar el proceso de enseñanza en la asignatura de química, del primer año de bachillerato de los colegios de la ciudad de Pujilí, periodo 2013
    (PUCE - Ambato, 2014) Herrera Álvarez, Gladys Margarita; Robayo Jácome, Darío Javier
    El desarrollo de material didáctico multimedia para mejorar el proceso de enseñanza en la asignatura de Química, del Primer Año de Bachillerato de los colegios de la ciudad de Pujilí, propenden lograr un aprendizaje significativo en los alumnos a través de la utilización de material didáctico tecnológico innovador que contribuya a alcanzar un alto grado de interés del alumnado por esta disciplina como también favorece al docente trasmitir el conocimiento con procesos y técnicas basadas en la presente investigación fundamentada en el paradigma interpretativo y el método analítico. Las variables de estudio conllevaron a la aplicación de la investigación de campo con la cual se pudo deducir que los profesores rara vez utilizan herramientas tecnológicas para sus clases, las cuales no van más allá de un proyector de imágenes y una colección de diapositivas. De los resultados obtenidos se hace imprescindible proponer una enseñanza interactiva mediante las herramientas de autor que permiten generar material didáctico más relevante aprovechando la tecnología en función de mejorar la atención y por ende el rendimiento académico de los estudiantes y elevar las capacidades, habilidades y destrezas de los maestros.
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    Herramientas interactivas para el proceso de aprendizaje de formulación química en estudiantes de bachillerato
    (PUCE - Ambato, 2023) Ortiz Núñez, Maribel del Pilar; Ramos Paredes, Juan José
    Las diferentes habilidades participativas el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en estos últimos tiempos, la participación activa del estudiante, el uso dispositivo móviles, el acceso al servicio de internet en su quehacer diario, así como la innovación del docente en la evolución de técnicas de enseñanza, permiten identificar la necesidad en la aplicación herramientas interactivas en los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de bachillerato. Por tal razón la presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de las herramientas interactivas en el aprendizaje para la formulación de compuestos, en los estudiantes de los primeros años de bachillerato en la Unidad Educativa Juan León Mera La Salle de la ciudad de Ambato, con la aplicación de actividades en línea. El estudio es de corte transversal con la aplicación del método cualitativo-cuantitativo a un grupo de control y otro experimental. Es un diseño cuasi- experimental a través de una muestra aleatoria de las mismas características. Se usó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario con preguntas de conocimientos en formación de compuestos binarios para evidenciar la relación entre variables, con la aplicación de un Pre Test al grupo de control con un promedio de 4,62 y del grupo de experimental un promedio 4,38. Además se aplicó un Post Test con un promedio de 7,35. La comparativa estadística entre medianas mostró que el uso de herramientas interactivas incidió en el mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes
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    Niveles de estrés y competencias parentales en docentes de Educación Básica Superior y Bachillerato
    (PUCE - Ambato, 2022) Ulle Barrera, Cynthia Dayana; Larzabal Fernández, Aitor
    El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre los niveles de estrés y competencias parentales en una muestra de docentes pertenecientes a unidades educativas del distrito 18D01. Esta investigación parte de un paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo, el diseño de investigación no experimental, de corte transversal con un alcance correlacional. Por medio de la aplicación de las escalas de Estrés Percibido (PSS-4, adaptado por Herrero y Meneses) y la Escala de Competencias parentales de Hernández y Bayot. Los participantes fueron 163 docentes (33.1% hombres y 66.9% mujeres) entre los 24 y 64 años, con una media de 44 años. Pertenecientes a diferentes instituciones educativas del distrito 18D01 de Ambato. Los resultados mostraron niveles por debajo del promedio en estrés y altos en competencias parentales. Además, una correlación negativa débil entre ambas variables (r = -0,213 ; p < 0.01). Para concluir, se establece que un alto nivel de estrés afecta a las competencias parentales y un bajo nivel de estrés muestra buenas competencias parentales en la muestra de docentes estudiados. Los estudios muestran una cantidad excesiva de los docentes de jornadas extracurriculares de 3.5 horas en promedio lo cual también incide en la disminución en el ocio compartido con sus hijos.
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    Redes sociales y su influencia en el aprendizaje de educación ciudadana en estudiantes de bachillerato
    (PUCE - Ambato, 2023) Arequipa Reatiqui, Norma Elizabeth; Valencia Núñez, Edison Roberto
    Este estudio se enfoca en la integración de las conocidas también como mallas o redes sociales en la asignatura de Educación para la Ciudadanía, con el objetivo de comprender su papel en la educación y explorar las ventajas y desafíos que presentan. El plan de clase propuesto se centra en promover una reflexión sobre el uso responsable de las Redes Sociales, abreviadas RS y en diseñar estrategias para aprovechar su potencial como herramienta de aprendizaje. En la fase de planificación, se realizó un pre test para evaluar el rendimiento inicial de los estudiantes y se elaboraron las planificaciones correspondientes. Durante la fase de aplicación, se utilizó la plataforma Google Sites para presentar materiales relevantes y se fomentó la participación activa de los estudiantes en la exploración de casos de estudio y en la propuesta de ideas para utilizar las RS en la educación ciudadana. En la fase de evaluación, se aplicó un post test y se recopilaron reflexiones individuales de los estudiantes. Los resultados obtenidos demostraron que las actividades sociales influyen en el rendimiento académico de la asignatura de educación para la ciudadanía en los estudiantes de segundo año de bachillerato. Estos hallazgos respaldan la importancia de incorporar los diferentes espacios sociales de manera responsable y estratégica en los procesos educativos, de esta manera se aprovecha su potencial para mejorar la participación y el compromiso de los estudiantes en el aprendizaje de la educación ciudadana.