Maestría en Ciencias de la Educación

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Maestría en Ciencias de la Educación

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Browsing Maestría en Ciencias de la Educación by Subject "Ambato - Ecuador"

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    Estrategias pedagógicas de Programación Neurolingüística y su relación con la enseñanza de Lengua y Literatura en los sextos y séptimos años de las escuelas de la parroquia Augusto N. Martínez del cantón Ambato en el año 2013
    (PUCE - Ambato, 2015) Granizo Cortez, Gloria Narciza; Sánchez Torres, Martha del Rosario
    La Programación Neurolingüística (PNL) es un conjunto de técnicas que nos permitirán modificar los modelos mentales y la conducta de los estudiantes de manera acelerada a través del lenguaje del docente y lograr una comunicación efectiva. El presente trabajo tiene como objetivo proponer un manual de estrategias pedagógicas de PNL que ayudaran a los docentes a intensificar su labor para potenciar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura. El trabajo metodológico se desarrollo con un enfoque cualitativo y cuantitativo, la modalidad de campo y documental, el nivel aplicado fue el exploratorio y descriptivo. Para la recolección de la información se utilizó como técnica la encuesta, instrumento el cuestionario, se la aplicó a ochenta y tres docentes rurales, esto permitió determinar que el noventa por ciento de maestros están conscientes que la intercomunicación juega un papel fundamental en el proceso de sus clases, al mismo tiempo que manifiestan el deseo de conocer más sobre la PNL. A partir del diagnóstico se planteó una propuesta con estrategias pedagógicas basadas en PNL, que pueden ser articuladas al currículo del aula, el docente aprenderá a comunicarse de manera efectiva, aumentará la autoconfianza y autoestima de sus estudiantes sin olvidar lo cognoscitivo. Concluyendo que, el trabajo investigativo sirvió para cambiar el lenguaje limitante que utilizaban los docentes durante sus clases para transformarse en un maestro con lenguaje empoderante capaz de crear ambientes propicios para mejorar la calidad educativa.
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    La inteligencia emocional y el estrés laboral en los profesores de la PUCE sede Ambato
    (PUCE - Ambato, 2014) Ilaja Verdezoto, Betsy Natalia; Reyes Valenzuela, Carlos Marcelo
    Diversos estudios sitúan a la docencia universitaria como una de las profesiones con más riesgo a experimentar estrés laboral, debido al desequilibro entre las demandas laborales y emocionales que los profesores deben afrontar. La presente investigación exploró el estrés laboral, la inteligencia emocional y su relación con variables como desempeño docente y burnout en una muestra representativa de 60 profesores universitarios de tiempo completo. Se utilizaron como variables de mediación: género, salud, recuperación y satisfacción laboral. Los resultados obtenidos confirman que un 26.7% de la muestra de profesores en PUCESA presenta agotamiento emocional, siendo las mujeres quienes la reportan más. A nivel de hipótesis, los resultados ratifican que el estrés, la salud y el género presentan una relación directa con el agotamiento (Hip. 1), que la salud y no el género media la relación entre estrés y agotamiento (Hip. 2). Asimismo, la habilidad del refuerzo emocional media la relación entre desempeño docente y la realización laboral (Hip. 3). Por último, la salud y un aspecto del desempeño docente (ambientes de aprendizaje) media la relación entre agotamiento y habilidades de inteligencia emocional (Hip.4). Se discuten las implicaciones de estos hallazgos y se proponen recomendaciones respecto a la importancia de mantener un cuidado de la salud laboral de los profesores