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Browsing Carrera de Comunicación by Subject "Competencia mediática"
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Alfabetización y competencias mediáticas en los profesores de educación básica en la Zona Rural el Esfuerzo(PUCE - Santo Domingo, 2024) Cabezas Cobeña, Daviana Juliet; Oviedo Tuqueres, Leiddy Carmen; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEn la sociedad actual se demandan habilidades avanzadas en medios de comunicación y tecnologías de la información. Estas habilidades son claves para enseñar y adaptarse al entorno digital. El objetivo principal de esta investigación fue contribuir para mejorar el nivel de alfabetización y habilidades mediáticas de los docentes en la parroquia rural El Esfuerzo, utilizando un enfoque cuantitativo y experimental, y adaptando un instrumento de investigación, que abordó el nivel de habilidades mediáticas en estudiantes y docentes en Colombia. Mediante un pre test se identificó que, las seis dimensiones evaluadas (tecnología, lenguaje, ideología y valores, proceso de producción y difusión, estética y proceso de interacción), las más débiles son el lenguaje y estética. Esto indica que los docentes tienen dificultades en estas áreas, limitando su capacidad para integrar dichas competencias mediáticas en el entorno educativo digital. El diagnóstico permitió implementar un plan de formación en habilidades mediáticas y tecnológicas, adaptado al entorno específico de los docentes de la U.E. El Esfuerzo y su contexto rural.Los resultados del post test reflejan un avance del 5% en las dimensiones, mejorando las habilidades docentes y demostrando el impacto positivo del plan de formación. En conclusión, a pesar de los avances logrados con el plan de formación, los resultados muestran que el nivel de competencia de los docentes sigue siendo medio en todas las dimensiones evaluadas. Esto subraya la necesidad de intensificar los esfuerzos y ajustar las estrategias de formación para alcanzar un nivel óptimo de habilidades mediáticaItem Open Access Alfabetización y competencias mediáticas en profesores de educación básica en la Zona Rural, Parroquia Suma(PUCE - Santo Domingo, 2024) Vera Sandoval, Genesis Mishell; Zambrano Solorzano, Maria Jose; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEn el entorno académico actual, la alfabetización y competencias mediáticas son esenciales frente a la constante evolución de los medios y la creciente digitalización. La habilidad para decodificar, evaluar y crear contenido comunicativo crítico y confiable se convierte en un imperativo dentro de un contexto donde la información fluye velozmente. El estudio adopta un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, para lograr una comprensión completa del fenómeno en estudio. Esta metodología robusta permite no solo cuantificar aspectos, sino también explorar en profundidad las percepciones, experiencias y desafíos que enfrentan los docentes rurales, en Suma, provincia de Manabí. A su vez, aborda la variabilidad en el conocimiento de los profesores rurales sobre el uso de nuevos medios de comunicación. Se desarrolla un plan de formación modular y adaptativo para mejorar sus competencias en alfabetización mediática, y la evaluación del plan incluirá métodos formativos y sumativos para medir el progreso y ajustar el programa según sea necesario. En efecto, la investigación no solo aborda la necesidad urgente de alfabetización y competencias mediáticas en el ámbito académico, sino que también se sumerge en la realidad específica de los profesores rurales, reconociendo su papel vital en la transformación educativa y su impacto directo en el desarrollo humano y socialItem Open Access Alfabetización y competencias mediáticas en profesores de educación básica en la Zona rural en la Parroquia Valle Hermoso(PUCE - Santo Domingo, 2024) Vozmediano Morales, Pamela Dayana; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEl presente trabajo identifica el nivel de competencia mediática en docentes de la parroquia rural Valle Hermoso, utilizando una muestra de 15 educadores. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, aplicando un pre test para el correspondiente diagnóstico en seis dimensiones mediáticas. Además de proponer un plan de formación adaptable para futura implementación en distintos contextos. Los resultados indican deficiencias significativas en las áreas de tecnología y estética, subrayando la necesidad de programas de formación específicos. Lo que concluye en la importancia de adaptar la capacitación a las necesidades identificadas, para integrar efectivamente la alfabetización mediática en la práctica educativa.