Browsing by Author "Vilela Rojas, Miguel Angel"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Análisis del razonamiento numérico en estudiantes de bachillerato del circuito educativo Súa-Tonchigüe del cantón Atacames, durante el periodo 2014–2015
    (PUCE - Esmeraldas, 2015) Vilela Rojas, Miguel Angel
    El trabajo hace hincapié a los necesarios cambios que se van dando en nuestro país a nivel educativo, en especial en la Matemática, que va evolucionando en la utilización de estrategias metodológicas que le permitan al estudiante no solo aprender conocimientos sino contar con las herramientas para que generen sus propios, adaptándose al uso de la tecnología para la solución de problemas. El aprendizaje de la Matemática involucra el desarrollo del pensamiento lógico, el conocimiento de procesos y habilidades para resolver problemas, los estudiantes del bachillerato deben potenciarlos para acceder a sus estudios universitarios. Para ello se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo tipo aplicada de intervención pues los datos obtenidos se recopilaron mediante tres instrumentos una encuesta aplicada a los docentes, otra a los estudiantes sobre estrategias metodológicas para estimular el razonamiento numérico y una prueba de valoración a los estudiantes con problemas de razonamiento, que sirvieron para detectar novedades. La información fue tabulada, expresada en tablas y gráficos estadísticos comparativos que sirvieron para determinar las conclusiones y propuestas. Entre los resultados se evidenció que los docentes presentan dificultad en la aplicación de estrategias para el desarrollo del razonamiento numérico. Los estudiantes de bachillerato de la U.E. Balneario de Súa y del Colegio de Bachillerato Fiscal 'Tonchigüe' poseen un razonamiento numérico mínimo tomando en consideración las exigencias planteadas por el MINEDUC, además tanto docentes como estudiantes tienen desconocimiento de métodos para resolver problemas con rapidez y precisión. Por tanto la elaboración de una propuesta de solución fue necesaria, entre ellas la elaboración de una guía con estrategias metodológicas para los docentes y estudiantes.