Browsing by Author "Valencia Guachamin, Leonela Iriana"

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    Análisis de los conocimientos que tienen los docentes sobre inclusión educativa en las instituciones fiscales de la parroquia urbana Atacames
    (PUCE - Esmeraldas, 2017) Valencia Guachamin, Leonela Iriana
    La educación inclusiva es un proceso en el que el profesorado cumple un papel importante para que los educandos puedan desarrollarse de manera plena dentro de la sociedad. El objetivo está centrado en analizar los conocimientos que tiene el profesorado sobre inclusión educativa en las instituciones fiscales de la parroquia urbana Atacames, ya que el poseer conocimiento sobre la atención a la diversidad permitirá que la sociedad se desarrolle y proporcione mejoras cada día y así dar respuesta de calidad a todos los estudiantes con o sin NEE. Los métodos utilizados en esta indagación han sido el Lógico utilizando análisis y la deducción\; la técnica que se utilizó fue la encuesta. Para esto se manejó una muestra de 75 docentes en 5 instituciones educativas de la parroquia Atacames, a ellos se les aplico una encuesta con escala tipo Likert, que permitió obtener información con relación al conocimiento que hace uso el profesorado con respecto a la inclusión educativa. Los resultados indican que el profesorado posee bajo nivel de conocimientos sobre inclusión educativa, ya que se denota que realizan una integración de los alumnos que poseen NEE y no una inclusión educativa. Pese a que han recibido capacitaciones sobre el tema, esto solo se ha quedado en letras y palabras, porque no se ha visto reflejado en la aplicación.
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    Plan de intervención para mejorar las actitudes de los docentes ante la inclusión educativa de las personas con discapacidad en la Unidad Educativa San José del cantón Atacames
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Valencia Guachamin, Leonela Iriana
    En el ámbito educativo, las actitudes de los docentes hacia la discapacidad desempeñan un papel fundamental en la creación de entornos inclusivos y enriquecedores para todos los estudiantes. En el presente estudio de investigación se estableció un análisis a la actitud que presentan los docentes de la Unidad Educativa Particular San José ante la inclusión de personas con discapacidad, tomando en cuenta como se está dando el proceso de inclusión en las escuelas del cantón. El proceso de inclusión educativa se ha visto coartado por la actitud que presentan los docentes en la atención hacia estos estudiantes. Para ello se realizó una investigación de tipo cuantitativo, descriptivo, no experimental con un muestreo no probabilístico aplicado a 24 docentes. Se empleó la Escala de Actitudes que fue elaborada por Arias et al. (2016), que contiene 63 preguntas que evalúa seis dimensiones: Relación Social y Personal, Vida normalizada, Programas de Intervención, también preguntas sobre discapacidad física, intelectual y sensorial. En esta escala también se considera las condiciones sociodemográficas de los docentes. Los resultados en general evidencian que los docentes señalan una actitud poco favorable. De forma particular, en las dimensiones relación social y personal y vida normalizada los docentes tienen una actitud muy favorable\; no así en la dimensión programas de intervención en la que los docentes tienen una actitud poco favorable. En las dimensiones física, intelectual y sensorial los resultados son poco favorables. Este estudio finaliza con un plan de intervención para los docentes que busca sensibilizarlos, formarlos y brindarles una serie de estrategias que les permita mejorar las actitudes y brindar una mejor atención a los estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad.