Browsing by Author "Rosero Bastidas, Lisbeth Dayanara"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Guía metodológica de evaluaciones con herramientas tecnológicas dirigida a los docentes de la Unidad Educativa Maldonado Sede 1 en el periodo académico 2024
    (PUCE - Quito, 2025) Rosero Bastidas, Lisbeth Dayanara; Bermúdez García, José Ángel
    La investigación aborda el problema de la limitada integración de herramientas tecnológicas gamificadas en las evaluaciones educativas, debido a la falta de formación docente y la insuficiente disponibilidad de recursos tecnológicos en la Unidad Educativa Maldonado, Sede 1. Ante esta problemática, el estudio tiene como propósito diseñar una guía metodológica para la elaboración de evaluaciones de aprendizaje con herramientas tecnológicas gamificadas, dirigida a los docentes de dicha institución durante el período académico 2024. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cuantitativo, con un diseño de campo. La unidad de estudio está conformada por los docentes de la institución, a quienes se les aplicó encuestas para la recolección de datos. El análisis de la información permitió identificar que, si bien los docentes poseen conocimientos básicos sobre herramientas digitales, enfrentan dificultades en su aplicación efectiva en los procesos de evaluación debido a limitaciones en su formación y acceso a recursos tecnológicos. Los principales resultados evidencian la necesidad de estrategias estructuradas para mejorar las prácticas evaluativas. En respuesta a ello, se diseñó una guía metodológica que integra herramientas tecnológicas gamificadas con estrategias prácticas aplicables en el aula. Las conclusiones del estudio destacan el potencial de la guía para transformar la evaluación educativa en la institución, fomentando una cultura de innovación pedagógica. Se recomienda la implementación de programas de formación en TIC y gamificación, así como la creación de un sistema de seguimiento y evaluación que permita medir el impacto de la guía en el desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.