Browsing by Author "Ortega Obando, Sara Franccesca"

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    Analysis of the relationship between speaking skills issues in eighth grade and teaching strategies
    (PUCE - Ibarra, 2024) Ortega Obando, Sara Franccesca; Beltrán Cevallos, Ana Julia
    En el ámbito educativo, la falta de oportunidades prácticas en inglés proporcionadas por los profesores, es un problema común, en razón de ello, esta investigación explora la relación que existe entre los problemas de expresión oral en inglés en los estudiantes y las estrategias de enseñanza efectivas aplicadas por los maestros, entendiéndose las estrategias como fundamentales para fomentar la interacción verbal en la práctica del lenguaje en una lengua extranjera. Varios estudios tomados en cuenta para esta investigación han revelado significativas carencias en la competencia oral en inglés de los estudiantes que están iniciando su educación secundaria. Para abordar esto, se ha llevado a cabo una revisión exhaustiva de literatura para respaldar la base crítica de este estudio. Al utilizar un método mixto, la investigación busca descubrir y abordar los principales problemas para el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes de octavo grado en la 'Unidad Educativa Particular La Colina', combinando enfoques cuantitativos y cualitativos, utilizando entrevistas, hojas de observación y encuestas como herramientas de recopilación de datos aplicadas a los profesores del área de inglés y estudiantes del mencionado nivel. Las deficiencias notables en habilidades de conversación identificadas incluyen obstáculos en la pronunciación, problemas de fluidez, limitaciones en el uso del vocabulario y eficacia comunicativa general. Además, cómo se mencionó previamente, se examina la relación entre las metodologías de enseñanza y la competencia oral de los estudiantes, enfatizando la necesidad de intervenciones personalizadas y estrategias instructivas para mejorar la competencia oral. Los hallazgos subrayan una conexión directa entre el dominio de la producción oral de los estudiantes y la falta de actividades que estimulen la motivación y la confianza necesarias para construir la iniciativa de participación en actividades académicas prácticas y la interacción entre estudiantes mediante el uso del idioma inglés.