Browsing by Author "Orbe Perea, Joselo Gabriel"

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    Participación de la familia en los procesos de enseñanza aprendizaje en alumnado de educación básica media de la Institución Educativa “Juan Benito Checa” del cantón San Lorenzo
    (PUCE - Esmeraldas, 2023) Orbe Perea, Joselo Gabriel
    La unidad educativa Juan Benigno Checa está ubicada en El Cantón San Lorenzo es una institución educativa urbana con sostenimiento fiscal, este centro cuenta con ocho aulas para educación general básica y dos aulas para inicial, dispone también de un laboratorio de computación con diez equipos y un patio. Durante el 2020 el número de estudiantes matriculados fue de 250 alumnos, 215 de educación básica y 50 de educación inicial, todos ellos en jornada matutina. Cabe resaltar que, el equipo académico está formado por 13 personas, 11 docentes en aula, el coordinador pedagógico y la directora del centro. Además, se cuenta con una secretaria y una persona de servicios. No se cuenta con departamento de consejería estudiantil (DECE). A su vez, el personal docente trabaja con grupos de 30 a 35 estudiantes, la diversidad de capacidades en las aulas ha crecido en estos últimos años, en algunos grupos encontramos niños y niñas refugiados de Colombia y Venezuela, donde los y las docentes trabajan en la variedad de habilidades y discapacidades que pueden tener los educandos, tanto físicas como cognitivas. Tomando en cuenta unos de los problemas que existen en la institución es la escasa participación de las personas representantes de la familia, puesto que no optan por involucrarse en las actividades educativas, expresan no disponer de tiempo y de falta de recursos paralas actividades desarrolladas. Lo antes dicho, genera una brecha entre lo que sucede en el entorno escolar y la vida en el hogar, puesto que, no están al tanto de las actividades escolares, el progreso académico de sus hijos o los desafíos que enfrentan en el aula. Por otro lado, el alumnado presenta dificultades para seguir el ritmo de las lecciones, desarrollar habilidades de estudio efectivas y alcanzar los objetivos educativos. Es por las razones expresadas antes, que este proyecto pretende implementar estrategias que permita involucrar a la familia o personas representantes del alumnado de quinto año de EGB en la escuela Juan Benigno Checa del Cantón San Lorenzo por eso siempre tendremos una pregunta guiada al proyecto donde aborda el problema 6 ¿Cómo favorecer la participación de la familia en el proceso educativo de sus hijos en la Unidad Educativa Juan Benigno Checa?
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    Propuesta formativa para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en una unidad educativa fiscomisional del cantón San Lorenzo, año lectivo 2024
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Orbe Perea, Joselo Gabriel; Medina Godoy, Alba Annabelle
    La presente investigación aborda el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas en una Unidad Educativa Fiscomisional del Cantón San Lorenzo, respondiendo a la necesidad de mejorar las competencias docentes en la atención a la diversidad estudiantil. El propósito principal del estudio fue desarrollar una propuesta formativa que permita a los docentes implementar estrategias pedagógicas inclusivas efectivas en el aula, garantizando una educación equitativa y de calidad. Realizada en el contexto de un entorno educativo rural.La investigación utilizó una metodología cuantitativa mediante el uso del index de inclusión para evaluar las prácticas actuales y determinar áreas de mejora Los resultados obtenidos, estructurados en las dimensiones Construyendo un Currículum para Todos y Orquestando el Aprendizaje, revelaron una actitud positiva de los docentes hacia la inclusión. Sin embargo, también destacaron limitaciones significativas en la planificación del currículo, especialmente en la adecuación de contenidos para atender la diversidad de los estudiantes, y en la orquestación del aprendizaje, donde se identificó la necesidad de estrategias más flexibles y adaptativas para promover una mayor participación de todos los estudiantes.La propuesta metodológica diseñada incluye talleres de capacitación, un programa de mentoría y el desarrollo de recursos didácticos adaptados, orientados a fortalecer las competencias inclusivas de los docentes. Las conclusiones subrayan la efectividad parcial de las estrategias propuestas y la importancia de un enfoque más intensivo y sostenido en la formación continua para consolidar una cultura inclusiva en la institución