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Guía de estrategias metodológicas sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP) dirigida a docentes de Física de bachillerato(PUCE - Quito, 2024) Nole Nole, Danny Ramiro; Camacho Cañar, Emilse PaquitaEl presente trabajo de titulación tiene por objetivo configurar una Guía de estrategias metodológicas sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP) dirigida a docentes de Física de bachillerato de la Unidad Educativa Particular “Paul Dirac”. Propuesta que surge como respuesta al bajo desempeño e interés de los estudiantes en la asignatura, ya sea por las metodologías tradicionales utilizadas por los docentes del área o la poca conexión existente entre contenidos de la Física y la vida cotidiana. Esta investigación es cualitativa de tipo explicativa, descriptiva y proyectiva que utiliza el diseño de campo, ya que su aplicación es in situ lo que permite observar y recolectar información para su posterior análisis. En el desarrollo de la presente investigación se tomó una muestra 8 docentes del área de ciencias naturales de la unidad educativa, a quienes se les aplicó, una encuesta como instrumento de recopilación de datos, configurada por 30 ítems, con la finalidad de obtener información correspondiente a la aplicación de metodologías activas por parte de los docentes al impartir sus clases. De acuerdo a los resultados obtenidos, se asume viable la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), como metodología innovadora que permita mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Física, dotando a los docentes con herramientas que permita generar en sus estudiantes aprendizajes duraderos.