Browsing by Author "Mera Giraldo, Rosa Silvana"

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    Influencia del enfoque ecléctico en las habilidades productivas (habla y escritura) del idioma inglés en estudiantes de la educación media de la Unidad Educativa Católica La Victoria
    (PUCE - Ibarra, 2023) Mera Giraldo, Rosa Silvana; Revelo Sánchez, Janett Jakeline
    Las tendencias educativas en la enseñanza del inglés se centran en el alumno, son comunicativas y permiten a los estudiantes producir el idioma en experiencias de la vida real. Sin embargo, sin un enfoque y un uso correcto de los métodos que guíen el proceso de enseñanza aprendizaje estas características parecen utópicas para muchos profesores. Este estudio pretende analizar cómo el enfoque ecléctico podría mejorar la producción lingüística (destrezas escritas y orales) en estudiantes de educación media. Gracias a una revisión bibliográfica sobre enfoques, métodos y el enfoque ecléctico para la enseñanza del inglés fue posible establecer claramente las características, rasgos y aplicación de los mismos. Además, se realizó una correlación de resultados sobre técnicas de enfoque mixto, como una encuesta en papel para estudiantes, una sesión de grupo con profesores y una entrevista con el director. El análisis de los resultados y de la bibliografía demostró que las destrezas productivas deben desarrollarse en conjunto con las receptivas. Además, los profesores no gestionaban la aplicación de enfoques y métodos para sus clases, lo que acababa en una falta de evaluación y dificultades para la innovación. Era necesario utilizar un enfoque y unos métodos definidos. El enfoque ecléctico no es un método, por lo que su aplicación no fue posible durante la investigación, ya que requiere largos periodos académicos, como uno o más parciales del curso escolar, en lugar de una sola lección. La integración de todas las destrezas teniendo el enfoque ecléctico como guía para la aplicación de métodos da a profesores y alumnos cada vez más pistas para la mejora de la producción lingüística. Además, su práctica va de la mano de la innovación, ya que desafía la percepción de profesores, padres y directores sobre la enseñanza de una lengua extranjera.