Browsing by Author "Medina Arroba, Mercy Victoria"

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    Estrategia didáctica de aprendizaje basado en problemas para la mejora del proceso de enseñanza de lengua y literatura en niños/as de séptimo año de educación básica
    (PUCE - Ambato, 2016) Medina Arroba, Mercy Victoria; Valverde Gavilanes, Ángel Patricio
    La presente investigación tiene como objetivo desarrollar una estrategia didáctica de aprendizaje basado en problemas para la mejora del proceso de enseñanza de lengua y literatura en niños/as de séptimo año EGB, estrategia que permita a los docentes proporcionar situaciones problemáticas que estimulen a los estudiantes a fomentar hábitos de indagación bibliográfica y solución de problemas. Se plantearon temas inherentes a didáctica, metodología didáctica y aprendizaje basado en problemas, cuyos datos bibliográficos se remontan hasta 20 años atrás, y través de los cuales se propone que el papel del docente basado en el Aprendizaje Basado en Problemas debe ser el facilitador del aprendizaje, aportando elementos y orientaciones que ayuden a la construcción personal y grupal de los aprendizajes. Se ha procurado seguir una metodología de investigación cualicuantativa no probabilística, ya que es una técnica de muestreo donde los sujetos se seleccionan a base del conocimiento y juicio del investigador\; se utilizaron técnicas de recolección de datos, aplicación de encuestas, fichas de observación y registros anecdóticos que permitieron conocer las potencialidades y requerimientos pedagógicos de la estrategia didáctica diseñada. Con los resultados obtenidos, se diseñó una estrategia didáctica de aprendizaje basado en problemas para la mejora del proceso de enseñanza de lengua y literatura en niños/as de séptimo año de educación básica, a fin de dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del empleo de una serie de técnicas que motiven a los estudiantes a participar activamente, través del fomento de destrezas de investigación y resolución de problemas.