Browsing by Author "Gaibor Marcial, Silvia Maribel"

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    Adaptaciones curriculares para niños y niñas con discapacidad incluidos en el primer año de educación básica de las unidades educativas de la parroquia 5 de Agosto-circuito 12 de la ciudad de Esmeraldas, año 2015
    (PUCE - Esmeraldas, 2016) Gaibor Marcial, Silvia Maribel
    El presente trabajo estuvo dirigido a diseñar una guía didáctica sobre orientaciones metodológicas para realizar adaptaciones curriculares y así contribuir a la inclusión educativa de los niños y niñas con discapacidades que asisten al primer año de educación básica. Para llevar a cabo este estudio se empleó los siguientes métodos: Analítico sintético, Método Descriptivo y el Inductivo-deductivo, que permitieron recopilar y sintetizar la información, para describir la realidad del tema de estudio. Así mismo las técnicas utilizadas fueron dos encuestas: una aplicada a los directivos de las diferentes escuelas ordinarias donde hay niños y niñas con discapacidad, y la otra a los respectivos docentes que trabajan con estos estudiantes, además de la observación directa hacia el proceso de enseñanza – aprendizaje que imparten los docentes a los niños y niñas con discapacidad, y así poder determinar los mayores problemas que presentan las y los educadores al momento de realizar y aplicar las adaptaciones curriculares. Los resultados indican que el 100% de los docentes investigados tienen niños y niñas con discapacidades incluidos en el primer año de básica donde el 26% corresponde a la discapacidad física; pero la enseñanza que imparten las docentes no es fruto de una verdadera organización y planificación, tampoco se sigue el proceso adecuado para incluirlos de forma integral; y el 93,3% no realizan adaptaciones curriculares pues desconocen el proceso para llevarlas a cabo, debido a la falta de capacitación, y dominio del tema. De ahí la necesidad de realizar una Guía Didáctica con orientaciones generales para atender las necesidades educativas especiales que presentan los niños y niñas con discapacidades incluidos en el primer año de educación básica, la cual permita a los docentes brindar una educación de calidad y calidez a estos estudiantes.