Browsing by Author "Demera Batalla, Jenniffer Tatiana"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Análisis del conocimiento de los docentes sobre el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes de segundo año de educación general básica de la parroquia Simón Plata Torres de la ciudad de Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2017) Demera Batalla, Jenniffer Tatiana
    El proceso de la lectoescritura comprende actividades cognitivas complejas dentro del sistema de aprendizaje de la lectura y la escritura, en este sentido, se busca que los estudiantes desarrollen y fortalezcan la expresión tanto oral como escrita. Dentro de la educación y muy particularmente la enseñanza de la lectoescritura el docente tiene como función guiar el proceso de aprendizaje del alumno, la utilización de métodos de enseñanza y la aplicación del código alfabético y sus momentos dentro del aprendizaje de los estudiantes. Para el análisis del proceso de enseñanza de los docentes en los segundos años básicos de las Escuelas Fiscales, Fiscomisionales, Particulares y de Educación Especializada de los circuitos 1, 3 y 11 de Esmeraldas, se empleó el método inductivo y como técnica la encuesta a 50 docentes de las diversas instituciones, además la observación directa aplicada a 10 docentes escogidos al azar de las instituciones pertenecientes a los circuitos antes mencionados, se utilizó como instrumentos investigativos el cuestionario y la ficha de observación que permitieron la recolección de la información. Los resultados obtenidos demostraron que los docentes expresaron que el método global es el que utilizan para trabajar con los niños y niñas de segundo año de básica en el proceso de la lectoescritura, y que el reconocimiento del fonema inicial, medio y final como estrategia para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura. Así se llegó a la conclusión de que la utilización del método global para la aplicación de estrategias lectoescritoras, es considerada por muchas de las docentes como la idónea\;pero, dejan de lado funciones que complementan el fortalecimiento del sistema fonológico.