Browsing by Author "Cautullin Arguello, Marcell Aldahir"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Diseño un sistema de comunicación visual psicoeducativo que permita mitigar la brecha entre la Dirección de Bienestar Estudiantil y los jóvenes en adultez emergente de la PUCE, normalizando el acceso a la salud mental, combatiendo el estigma social y reduciendo las barreras logísticas que impiden la búsqueda de ayuda profesional
    (PUCE - Quito, 2026) Cautullin Arguello, Marcell Aldahir; Lozada Mondragón, Mariana Soraya
    En Ecuador la problemática de la salud mental ha alcanzado dimensiones críticas en la población joven. Datos recientes indican que, mientras solo el 7% de los adultos mayores reporta dificultades emocionales, esta cifra asciende drásticamente al 44% en jóvenes de entre 18 y 24 años. Esta prevalencia sugiere que, en un aula universitaria promedio, una proporción significativa de estudiantes no solo enfrenta la carga académica habitual, sino que lo hace bajo condiciones de vulnerabilidad psicológica que comprometen su desarrollo integral, siendo la ansiedad y la depresión los trastornos de mayor incidencia en esta etapa de adultez emergente. Esta situación impacta directamente en el desempeño y la permanencia estudiantil. La evidencia señala que la confluencia de la inmadurez neurobiológica de la corteza prefrontal y la presión psicosocial estructural genera un agotamiento emocional que actúa como predictor negativo del rendimiento. Al igual que las dificultades de aprendizaje no atendidas, los trastornos emocionales no diagnosticados debido a barreras como el estigma y el desconocimiento derivan en un “abandono silencioso” o en deserción universitaria, afectando la capacidad del estudiante para gestionar sus funciones ejecutivas y planificar su futuro profesional. Frente a este escenario, estudios internacionales y regionales sugieren que una propuesta alternativa de intervención es la implementación de estrategias de psicoeducación mediada por el diseño gráfico y la tecnología. A diferencia de los modelos clínicos tradicionales que pueden resultar intimidantes o inaccesibles por costos y listas de espera , el uso de herramientas visuales y digitales permite “traducir” conceptos psicológicos complejos a un lenguaje cercano y libre de juicios. Estas herramientas actúan como un primer nivel de contención, facilitando la identificación de síntomas y la adquisición de habilidades de afrontamiento sin la barrera inmediata de la presencialidad. Por norma general, la integración de recursos gráficos empáticos y validados en el entorno universitario no solo mejora la comprensión de la salud mental, sino que normaliza la búsqueda de ayuda profesional. Al presentar la información de manera accesible y visualmente atractiva, se reduce la fricción cognitiva y el miedo al estigma, logrando que los estudiantes que interactúan con estos materiales desarrollen una mayor disposición a utilizar los servicios de bienestar estudiantil antes de que sus síntomas se cronifiquen, transformando la prevención pasiva en una cultura activa de cuidado