Browsing by Author "Castillo Quimis , Erika Lisbeth"

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    Entorno residencial, calidad de vida y su efecto en el apego del vecindario a través de la percepción de los estudiantes de arquitectura
    (Dykinson S.L., 2024) Quishpe Meza, Danny Paúl; Castillo Quimis , Erika Lisbeth; Sabando García , Ángel Ramón; Ugando Peñate , Mikel
    Actualmente, el apego al vecindario es una de las relaciones personas ambiente más estudiadas y que contribuye a un mejor estilo de vida. Numerosos estudios se centran en sus efectos positivos y negativos en diferentes contextos, que van desde comportamientos de salud hasta participación cívica, incluyendo todos los comportamientos ambientales tales como los de mitigación y adaptación (Fornara et al., 2021). El cuestionario del entorno residencial, calidad de vida (PREQ) y apego al vecindario (NA) es una herramienta más confiable y manejable que podría disminuir el agotamiento de una gran cantidad de elementos y contribuyendo a la formulación de políticas para la planificación urbana y el diseño arquitectónico práctico, (Mao et al., 2022). En tal sentido, los planificadores y los funcionarios deben crear un entorno de políticas que respalde dicho equilibrio, trabajando juntos, transparente e inclusivo para tomar decisiones sobre el entorno construido, (Alawadi, 2017). Por su parte, Carmona (2019), Ahlfeldt y Mastro (2012), manifiestan que la calidad del entorno construido y su valor, en términos sanitarios, sociales, económicos y medioambientales, ‒ 1016 ‒siendo atribuible al protagonismo del arquitecto, vinculándolo con ambiente percibido y apego al vecindario, (Kostas & Athena, 2022).Para el caso de los estudiantes universitarios, el análisis descriptivo mostró un grado de satisfacción con cada nivel del entorno residencial (casa, barrio y ciudad), (Muhammad et al., 2013). Los análisis estadísticos multivariados de los resultados de la investigación amplían la validez transcultural de las herramientas, además de probar modelos de relaciones que van desde PREQI específicos a globales, a NAS, (Bonaiuto et al., 2015).