Browsing by Author "Bonilla Rea, Max Alexander"

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    Propuesta metodológica para el aprendizaje significativo de química experimental en las y los estudiantes que acuden a la Unidad de Química de la Universidad Central del Ecuador (UCE)
    (PUCE - Quito, 2015) Bonilla Rea, Max Alexander; Rivera Íñiguez, Miryan Rosita
    La tesis de maestrante titulada “Propuesta metodológica para el aprendizaje significativo de Química Experimental en las y los estudiantes que acuden a la Unidad de Química de la Universidad Central del Ecuador (UCE)”, cuyo objetivo es proponer un aprendizaje constructivista que permita acoplar la teoría con la práctica dando instrumentos que aportan los estudiantes y el docente en mejoras del conocimiento de ésta ciencia exacta. El documento posee una estructura en tres bloques: el primer capítulo está claramente orientado a servir como fundamento de partida, aportando un trazado teórico de la actual situación y análisis de la Unidad de Química de la UCE; el segundo capítulo es la fundamentación teórica y explicación de la metodología constructivista utilizada; el tercer y cuarto capítulo consisten en el desarrollo y aplicación de instrumentos de evaluación y verificación, se incluyen los resultados obtenidos a través de diferentes estrategias metodológicas utilizadas, tanto cualitativas como cuantitativas. Finalmente se presentan las conclusiones halladas a través de los diferentes instrumentos metodológicos ,y en especial la de orden constructivista que manifiesta un trabajo innovador en el aspecto académico; la sensibilización con el grupo de estudiantes de la carrera de Ingeniería Ambiental de la FIGEMPA, resultó halagador por la predisposición de las y los estudiantes, llegando incluso a concatenar trabajos de orden académico como futuros proyectos de orden profesional, para lo cual se da valía para futuros trabajos y por lo tanto desarrollar la investigación en la Unidad Académica de Química. Finalmente, ciertas recomendaciones son propuestas de actuación, concretadas en la implementación de la nueva metodología realizada en la Unidad de Química de la UCE, con el fin de facilitar el aprendizaje de las y los estudiantes.