Browsing by Author "Bone Salazar, Daniela Stefania"
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Análisis de la influencia del español en la pronunciación del inglés en los fonemas /θ/ y /ð/ en inglés como lengua extranjera en los estudiantes de Lingüística Aplicada de la Universidad Católica(PUCE - Esmeraldas, 2019) Bone Salazar, Daniela StefaniaEste proyecto de investigacion se desarrollo para la obtencion de resultados en cuanto al tema Analisis de la influencia del espanol en la pronunciacion del ingles en los fonemas fricativos en ingles como lengua extranjera, en los estudiantes de Linguistica Aplicada de la universidad Catolica del Ecuador, Esmeraldas, teniendo como objetivo general evaluar la influencia de la lengua materna en la pronunciacion del ingles en los tres fonemas ya antes mencionados. El metodo analitico fue utilizado en esta investigacion debido a que se hizo un analisis de la influencia de la lengua madre (espanol) sobre la pronunciacion del ingles como lengua extranjera, ademas del metodo deductivo - inductivo, descomponiendo temas generales en subtemas y su analisis de forma independiente para una mayor comprension.Item Open Access Prácticas pedagógicas inclusivas en una institución educativa del cantón Esmeraldas, período 2024(PUCE - Esmeraldas, 2024) Bone Salazar, Daniela Stefania; Medina Godoy, Alba Annabelle; Medina Godoy, Alba AnnabelleLos diferentes modelos de educación por los que ha pasado Ecuador en los últimos años han conllevado a una notable evolución que ha permitido implementar diversas leyes, siendo una de ellas, la inclusión desde las aulas. Pero para poder promover la inclusión educativa es necesario que los docentes tengan una formación en prácticas pedagógicas inclusivas. Por tales motivos, el objetivo del presente estudio fue diseñar una propuesta formativa que permita fortalecer las prácticas pedagógicas enfocadas en la inclusión en una unidad educativa en el cantón Esmeraldas, durante el periodo 2024. El estudio fue de tipo descriptivo, tuvo un enfoque cualitativo, con una modalidad no experimental a 30 docentes de una unidad educativa del cantón Esmeraldas. Se aplicó la encuesta como técnica de recolección de datos con el instrumento Índex. Por medio de los resultados se evaluó dos subdimensiones: “Un currículo para todos” y “Orquestando el aprendizaje”, dentro de las cuales se obtuvieron resultados positivos que dieron a conocer que los docentes sí tienen conocimiento de lo que son las prácticas pedagógicas inclusivas y que promueven la inclusión en las aulas de clases. En este caso la subdimensión “Un currículo para todos” obtuvo los valores más altos, indicando que los docentes promueven la participación de los estudiantes para la construcción de su propio aprendizaje. Sin embargo, se llegó a la conclusión de que es conveniente que los docentes se formen de manera constante en cuanto a sus prácticas pedagógicas para dar atención priorizada a los estudiantes con necesidades educativas, razón por la que se diseñó una propuesta con seis sesiones y diferentes enfoques que les permitirán a los docentes poner en práctica en el aula de clases