Browsing by Author "Bone Cheme, Carlos Javier"

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    Propuesta de participación de los padres en la Escuela: Programa Escuela para Padres
    (PUCE - Esmeraldas, 2022) Bone Cheme, Carlos Javier
    El vigente trabajo tuvo como línea de acción la familia, escuela y comunidad en cumplimiento al proyecto que integra todos los saberes adquiridos en todos estos semestres de estudios en la PUCESE. Este proyecto permitió diseñar estrategias para la construcción de la participación colaborativo de los padres de familia en la vida escolar de los estudiantes del quinto año de Educación General Básica matriculados en el periodo lectivo 2022-2023 de la Unidad Educativa Chamanga. La Unidad Educativa está ubicada en el sur del cantón Muisne perteneciente a la provincia de Esmeraldas, Ecuador. Conceptualmente la familia se define como un grupo primario unido fundamentalmente por vínculos consanguíneos y de afecto. Es considerada también como una institución básica y fundamental de la sociedad, orientada y organizada para responder y satisfacer los requerimientos de sus miembros, vinculándolos con el mundo social, posibilitando así la internalización, recreación y perpetuación de la cultura por medio del proceso de socialización. (Gladys Villarroel, 2002) De este modo, en los procesos de aprendizaje es imprescindible la motivación que deben trasmitir los docentes hacia los padres de familia en especial aquellos que, por diversas circunstancias, ya sean sociales, culturales, económicas, movilización, físicas, cognitivas, sensoriales, familiares o académicas tengan una autoestima bajo lo cual impide significativamente ayudar en las actividades escolares de sus hijos y que esto pueda provocar la deserción o negación escolar. El propósito de la implementación de esta propuesta de intervención es brindar una formación inclusiva mediante talleres que despierten el interés, aprendizaje colaborativo e interacción de los padres de familia a través de metodologías innovadoras que conduzcan a la superación paulatina de dichas dificultades de no querer formar parte del acompañamiento del aprendizaje de sus estudiados.