CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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Browsing CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN by Author "Narváez Onofre, Johanna Ángela"
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Análisis de los instrumentos de evaluación utilizados por los docentes de la carrera de administración de empresas, de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra, para conocer las competencias que desarrollan los estudiantes y su importancia en el aprendizaje(PUCE - Ibarra, 2019) Narváez Onofre, Johanna ÁngelaEl presente informe final inicia con un resumen de los principales procesos y factores de evaluación, propuesta por (Magda Restrepo (2016)), quien propone como alternativa para mejorar los aprendizajes en la educación superior. A través de esta estrategia de evaluar los aprendizajes en los estudiantes, la mencionada investigadora analiza y reflexiona sobre las ventajas de esta herramienta en la educación superior, para que se tomen como temas de tesis para los maestrantes en Ciencias de la Educación. El presente trabajo brinda al docente y, al estudiante mayor responsabilidad para evaluar su propio aprendizaje, para incrementar la confianza en sí mismo y recuperar su autoestima. Además, posibilita el análisis crítico sobre el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Tanto en Ecuador, como en otros países, el tema de la evaluación en el campo educativo ha generado importantes debates pues actualmente se considera que la forma de evaluación orienta los procesos aprendizaje y, en particular, de construcción de proyectos de vida que hacen vulnerable a la mayoría de los evaluados. Temas tan sensibles como los de la calidad educativa, justicia social, poder y equidad se derivan más directamente de procesos evaluativos que de cualquier otro tipo de intervenciones en el aula de clase. Tradicionalmente, en el ámbito escolar, la evaluación certifica si una persona es competente o incompetente, por lo tanto, sirve más para discriminar y para castigar que para incentivar y desarrollar capacidades de auto reflexión y toma de decisiones mejor informadas. A través del tiempo, la concepción de evaluación ha cambiado y se ha hecho más elaborada y mejor informada. En la parte inicial de este trabajo, siete factores propuestos por (Magda Restrepo (2016)) pueden ser identificados, a través de los cuales se ha desarrollado el análisis de los instrumentos de evaluación con fines y propósitos metodológicos, orientados a mejorar la calidad de los aprendizajes. Los análisis de los instrumentos de evaluación, considerando estos factores empleados para el diagnóstico comparten muchos de los aspectos del paradigma convencional, mientras que la evaluación por rubricas y las competencias se presentan como una metodología para los docentes y estudiantes. Esta nueva propuesta de instrumentos de evaluación abre muchas posibilidades de reorientación del rol que juegan los docentes y los estudiantes. La intención de esta propuesta se basa en la formación de hombres y mujeres, con capacidades y competencias que respondan a las demandas de la sociedad en general. El análisis de los instrumentos de evaluación y los resultados del diagnóstico en este estudio, han sido la base para definir y orientar otras acciones y estrategias que permitan tomar decisiones con mejores fundamentos y argumentos sobre el modelo de evaluación, que debe implementarse en la PUCESI, en especial en la carrera de Administración de Empresas. Finalmente, esta propuesta con criterio alternativo en la selección y el diseño de los instrumentos de evaluación, presenta una oportunidad de transformar cada uno de los procesos no solo evaluativos sino también de destrezas, habilidades y competencias, que promuevan hacia una nueva visión y misión de una educación superior de calidad, y con ello lograr mejores condiciones de vida de las y los estudiantes. El objetivo de este diagnóstico es identificar de qué manera se puede mejorar los procesos de evaluación, que ocasione mal estar o nerviosismo de las personas a ser evaluadas; inclusive que los docentes empiecen a tomar con mayor seriedad y responsabilidad esta actividad educativa, que puede definir el futuro exitoso o de fracaso de los estudiantes. Para el análisis de este tema fue necesario utilizar los siguientes métodos de investigación, la observación, entrevista, encuesta, las mismas que permitieron recopilar la información necesaria, desde fuentes primarias y secundarias.