La sociología, como conocimiento teórico y metodológico, disciplinado y académico de la
sociedad y los individuos que la conforman, entraña una contraposición fundamental que
puede entenderse como una relación dicotómica o dialéctica por varias razones. La forma en
cómo este conocimiento, y la relación primigenia que lo estructura, ha sido legitimado e
interpretado, inevitablemente ha determinado la manera en cómo la disciplina es socializada
en las diferentes unidades académicas que la transmiten sistemática y formalmente. La
presente disertación se ha enfocado en explorar y describir cuál es el sentido del
conocimiento sociológico socializado actualmente en la Escuela de Sociología y Ciencias
Políticas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Esto fue logrado a través de una
análisis fenomenológico y dialéctico del conocimiento sociológico que se ha desarrollado al
interior de esta Escuela en particular y los posibles motivos. Con el propósito de comprender
si el conocimiento sociológico enseñado en esta es relacional o antinómico, fragmentado o
comprensivo, pues esto determinó el perfil de los sociólogos que en ella se forman, y si
responde a una legitimación que refleja la naturaleza de su objeto de estudio
