Maestría en Ciencias de la Educación
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this community
Maestría en Ciencias de la Educación
Browse
Browsing Maestría en Ciencias de la Educación by Author "Acurio Maldonado, Daniel Marcelo"
Now showing 1 - 5 of 5
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
Diseño de un instrumento de evaluación para el módulo 5 instrumento armónico en el bachillerato técnico figura profesional música(PUCE - Ambato, 2015) Barba Garzón, Flor Walkiria; Acurio Maldonado, Daniel MarceloEl presente trabajo investigativo, analiza el estudio y evaluación de la asignatura instrumento armónico que se aplica en el colegio de música ?Inés Cobo Donoso? del cantón Pujilí. Se conoce la realidad de la aplicación de este módulo a través de técnicas de investigación junto con los directivos, docentes y estudiantes del bachillerato en música\; los cuales han sido el punto de partida para realizar esta tesis. A través del diagnóstico, la manera de evaluar los contenidos del módulo, la falta de metodologías, adaptabilidad de técnicas y aplicabilidad apropiadas para la evaluación de la asignatura y gracias a la colaboración y visión de los directivos de la institución se ha podido diseñar instrumentos de evaluación para el módulo 5 instrumento armónico del bachillerato técnico, figura profesional música. La propuesta demuestra la importancia de trabajar con técnicas innovadoras de evaluación cualitativas y cuantitativas del aprendizaje en la interpretación del instrumento armónico, logrando que los docentes apliquen este trabajo de técnicas de evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje de esta asignatura, con el fin de que los conocimientos de los estudiantes y el trabajo de los docentes sean más objetivos y prácticos en la evaluación y calificación, y los conocimientos sean fortalecidos oportunamente. Compilada la investigación necesaria, se realiza una evaluación final acorde a tres competencias: contenidos procedimentales, hechos y conceptos, actitudes, valores y normas, del módulo instrumento armónico. Se concluye con la aplicación y validez de los instrumentos de evaluación que responden a la necesidad requerida, siendo el complemento del componente curricular del bachillerato técnico, figura profesional música\; dispuesto por el Ministerio de Educación Intercultural del Ecuador.Item Open Access Diseño de una estrategia constructivista de enseñanza de la lecto escritura para mejorar el aprendizaje de las reglas ortográficas(PUCE - Ambato, 2015) Altamirano Díaz, Verónica Jacqueline; Acurio Maldonado, Daniel MarceloLa estrategia direcciona a los docentes de la Unidad Educativa Jorge Álvarez, en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje que aplican con sus estudiantes al momento de enseñar reglas ortograficas, mediante la aplicación de talleres que contienen actividades dinámicas y divertidas que atraigan la atención de los estudiantes; debido a que la escasa utilización de las reglas ortográficas ha afectado significativamente el proceso de enseñanza de la lecto escritura. Para comprobar la efectividad de la propuesta planteada, se realizó la comparación entre dos paralelos de sexto grado, en el sexto "A" se aplicó la propuesta y en sexto "B" no; lo que permitió determinar que los estudiantes que utilizaron la estrategia sugerida, lograron una mejora importante en la aplicación de la ortografía, ya que conocen las reglas ortográficas y las utilizan en todos los procesos de su accionar educativo.Item Open Access Diseño de una estrategia de enseñanza-aprendizaje para el instrumento piano en estudiantes del nivel inicial del conservatorio(PUCE - Ambato, 2015) Pérez Toapanta, Diego Armando; Acurio Maldonado, Daniel MarceloEsta investigación tuvo como objetivo presentar una Estrategia meta-cognitiva con un enfoque constructivista para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instrumento Piano para los estudiantes del Nivel Inicial del Conservatorio de Música, Teatro y Danza ?La Merced?. La metodología en esta investigación fue la aplicada a través del diseño de campo y bibliográfico, y las técnicas que se utilizaron fueron: la Entrevista y la Observación directa aplicada a los docentes y a los dicentes. Y como resultados de esta investigación se pudo evidenciar la falta de manejo de estrategias metodológicas que existe en los profesores de música y su repercusión en el aprendizaje de los estudiantes. Es evidente que los diseños de estrategias metodológicas necesitan profundizarse desde la perspectiva docente, pues precisan de la especialización para ampliar el propósito de una mejora educativa. El escenario musical no ha sido por décadas atendido como lo esperado, en tal virtud el descuido en la aplicación de estrategias metodológicas no ha sido la prioridad por parte de los docentes, pero hoy por hoy que su aplicación debe ser evaluada, se propuso la utilización de una estrategia meta-cognitiva detallada y especificada en cada tema a tratar en la hora clase, y que luego de su aplicación proporcionó resultados positivos, pues en la interrelación entre docentes y dicentes y la participación constante en la creación de su propio conocimiento, claro está con la guía del maestro, ha reflejado que su funcionalidad es viableItem Open Access Diseño de una estrategia lúdica para desarrollar hábitos de estudio en lengua y literatura de educación básica elemental(PUCE - Ambato, 2016) Santafé Guachi, Rosalía del Lourdes; Acurio Maldonado, Daniel MarceloEl desconocimiento de estrategias que vincule al estudiante con su proceso educativo se ve reflejado en la inexistencia de hábitos de estudio, debido a que no se ha creado un método estratégico para implementarlo en el desarrollo enseñanza - aprendizaje de los niños\; el cual es afectado por la carencia de información y conocimiento de los docentes en el manejo de técnicas que fomente este hábito en los niños. Al haber analizado las falencias y desconocimiento que presentan los docentes y estudiantes, es pertinente diseñar una estrategia lúdica para desarrollar hábitos de estudio en lengua y literatura capaz de abarcar cada uno de los inconvenientes mencionados. La elaboración de la estrategia lúdica para desarrollar hábitos de estudio fue fundamentada a través del marco teórico y estado del arte. La metodología inició con un diagnóstico aplicado a psicólogos educativos del cantón Píllaro, pasando por el método inductivo. Para comprobar la efectividad de la propuesta se realizó una prueba piloto a los estudiantes de tercer año paralelo 'B' de la escuela 'Mariscal Sucre', luego se aplicó una encuesta dirigida a los padres de familia del mismo año de educación básica, lo que permitió determinar que la propuesta tiene gran aceptabilidad\; los padres de familia evidencian en sus hijos un aprendizaje autónomo, diferente al tradicional.Item Open Access Diseño de una estrategia metodológica para reducir la interferencia lingüística en los estudiantes indígenas que mantienen la lengua kichwa(PUCE - Ambato, 2016) Guerrero Lliguin, Mercedes Elena; Acurio Maldonado, Daniel MarceloComo producto final de este trabajo se presenta una estrategia metodológica para reducir la interferencia lingüística en los estudiantes indígenas que mantienen el idioma Kichwa, estrategia que cuenta con técnicas activas y pasivas de enseñanza-aprendizaje, así como actividades y procedimientos plenamente definidos tanto para docentes como para estudiantes a fin de que sirva como fuente de información para la elaboración paso a paso de rutinas didácticas aplicables en su vida diaria, y de esta forma brindar a los discentes una alternativa pedagógica que sirva como apoyo epistémico - práctico permanente, lo cual incide a su vez en un óptimo nivel de intercomunicación y una mejor calidad de vida, crecimiento personal y profesional. La identificación del problema se realiza a través de la elaboración de fichas psicométricas de observación que permiten identificar los hechos más recurrentes para determinar las necesidades específicas del nivel lingüístico – comunicacional de los estudiantes que practican de forma cotidiana el idioma Kichwa.