Impacto Económico de la Duración de la LME sobre el Desarrollo Cognitivo Temprano en Niños de entre 12 y 35 meses de edad

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Date
2025
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
El presente estudio evalúa cómo la duración de la LME (LME) se relaciona con el desarrollo cognitivo-lingüístico de niños ecuatorianos de 12-35 meses, entendido como inversión temprana en capital humano. Con los microdatos representativos de la Encuesta Nacional sobre Desnutrición Infantil 2022-2023 (n=2327 díadas madre-hijo) se aplicó un diseño cuantitativo transversal. Se vincularon los módulos de lactancia y desarrollo infantil, se reescalaron los factores de expansión y se depuraron valores atípicos. Mediante análisis de componentes principales se construyeron índices sintéticos de condición socioeconómica, perfil demográfico materno y estimulación en el hogar; luego se estimó una regresión binomial negativa que ajusta la sobredispersión del conteo de palabras pronunciadas. Los resultados muestran una mediana nacional de seis meses de LME. Cada mes adicional de LME incrementa en 2 % el vocabulario expresivo, mientras que una desviación estándar extra en estimulación doméstica lo eleva en 29 %, convirtiéndose en el factor de mayor impacto. Hijos de madres adolescentes multíparas y los residentes en la Amazonía presentan desventajas del 4 % y 10 %, respectivamente. Un índice provincial compuesto revela brechas pronunciadas: Esmeraldas e Imbabura lideran; Guayas y Zamora Chinchipe se rezagan. Se trata de la primera estimación nacional que integra nutrición y ambiente cognitivo, evidenciando que políticas conjuntas de licencias parentales extensivas, salas de lactancia y dotación de materiales lúdico-verbales ofrecen el mayor retorno económico y social para reducir desigualdades desde la primera infancia
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Keywords
Lactancia Materna Exclusiva (LME), Desarrollo cognitivo-lingüístico, Condición socioeconómica, Nutrición Infantil, Licencias parentales, Capital humano, Estimulación temprana
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