Diseño de un aula virtual basada en tecnologías interactivas para el aprendizaje significativo de Química y la labor docente efectiva
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Date
2022
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
Elevar el nivel de aprendizaje de la química siempre ha sido un reto que conlleva muchas dificultades en la educación media, y es imprescindible proponer nuevas estrategias de enseñanza apoyadas en la tecnología actual que está en constante evolución. Surge de esta problemática, una propuesta didáctica que, en el presente documento, se expone como una investigación proyectiva, buscando además despertar en el profesorado el interés por aprender más sobre recursos tecnológicos para la educación. El objetivo de este trabajo es diseñar un aula virtual basada en tecnologías interactivas, para el aprendizaje significativo de la química y la labor docente efectiva dirigida a los estudiantes de segundo de bachillerato del Colegio Saint Patrick School. La propuesta didáctica que se presenta, se desarrolló mediante una investigación de diseño de campo, contemporáneo transeccional y multivariable. Se aplicó como instrumento de recolección de datos, la encuesta, donde participaron 17 estudiantes, 7 profesores del área de ciencias, y 3 directivos académicos. Los resultados obtenidos permitieron diseñar un aula virtual basada en las preferencias detalladas por los alumnos e incentivando la diversificación de herramientas tecnológicas por parte de los docentes de la asignatura. Finalmente, se sugiere implementar esta propuesta en otras asignaturas de ciencias básicas como biología o física, con las adaptaciones adecuadas para cada caso.
Description
Keywords
Aprendizaje significativo, Química - Estudio y enseñanza, Tecnología educativa, Aprendizaje combinado, Educación secundaria