Impacto de la implementación de las Unidades Educativas del Milenio en la deserción escolar en el Ecuador, en el período 2009 -2022

Abstract

La deserción escolar tiene consecuencias negativas a nivel personal, social y económico. Por ello, esta investigación evaluó el impacto de la implementación de las Unidades Educativas del Milenio (UEM) en las tasas de deserción escolar en las áreas rurales de Ecuador durante el período 2009-2022. Se aplicó una metodología cuasiexperimental con el método de diferencias en diferencias, utilizando datos de panel del Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE) desde el año 2009 hasta el 2024. Los resultados plantean la hipótesis de que la expansión de las UEM, combinada con el cierre de escuelas unidocentes y pluridocentes, contribuyó a un aumento de aproximadamente 3,25 puntos porcentuales en las tasas de deserción en comparación con las escuelas no UEM de las mismas parroquias. Además, se identificaron otros determinantes educativos que influyen en las tasas de deserción, como la proporción de docentes femeninos, la presencia de personal administrativo, la oferta de educación intercultural bilingüe y la falta de disponibilidad de todos los niveles educativos. Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar múltiples factores al diseñar políticas educativas orientadas a reducir la deserción escolar.