Resultados de aprendizaje una expresión de calidad en la Educación Superior
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Date
2023
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Publisher
Universidad de Granada. DIGIBUG Repositorio Institucional
Abstract
La calidad de la educación es una aspiración social que está estrechamente relacionada con el tipo de sociedad que se quiere construir y está a la vez depende del tipo de ser humano o ciudadano que quiere formar. El objetivo del estudio consiste en analizar los resultados de aprendizaje como indicadores sustantivos de la calidad de la educación superior. Se basó en una investigación cualitativa de corte documental y hermenéutica apoyada en el análisis documental. Las unidades de información estuvieron integradas por publicaciones sobre el tema de investigación referente a los resultados de aprendizaje. Se estableció que los resultados de aprendizaje son expresión directa de la calidad de la educación superior; además la evaluación es un proceso decisivo para alcanzar calidad educativa, sin embargo, se presenta varios aspectos a mejorar en las Actas del II Congreso Internacional ECALFOR. “Formación del Profesorado, Calidad
Educativa y Colectivos Sociales en Situación de Vulnerabilidad ”Sao Luis do Maranhão (Brasil), 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 2023 116 prácticas educativas actuales. Finalmente, la educación superior enfrenta una serie de desafíos que ponen a prueba la pertinencia y la calidad de las IES. Se concluye que la evaluación de los resultados de aprendizaje responde a aspectos administrativos y de gestión institucional, relegando su importancia a un segundo plano.
The quality of education is a social aspiration that is closely related to the type of society that one wants to build, and at the same time depends on the type of human being or citizen that one wants to form. The objective of the study is to analyze learning outcomes as substantive indicators of the quality of higher education. It was based on a qualitative documentary and hermeneutic esearch supported by documentary analysis. The information units were integrated by publications on the research topic related to Actas del II Congreso Internacional ECALFOR. “Formación del Profesorado, Calidad Educativa y Colectivos Sociales en Situación de Vulnerabilidad”Sao Luis do Maranhão (Brasil), 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 2023 117 learning outcomes. It was established that learning outcomes are a direct expression of the quality of higher education; furthermore, evaluation is a decisive process to achieve educational quality; however, there are several aspects to be improved in current educational practices. Finally, higher education faces a series of challenges that test the relevance and quality of HEIs. It is concluded that the evaluation of learning outcomes responds to administrative and institutional management aspects, relegating its importance to the background.
A qualidade da educação é uma aspiração social que está intimamente relacionada com o tipo de sociedade que se quer construir e está, ao mesmo tempo, dependente do tipo de ser humano ou de cidadão que se quer formar. O objetivo do estudo é analisar os resultados da aprendizagem como indicadores substantivos de qualidade no ensino superior. Baseou-se numa investigação documental e hermenêutica de carácter qualitativo, apoiada na análise documental. As unidades de informação consistiram em publicações sobre o tema de investigação dos resultados da aprendizagem. Ficou estabelecido que os resultados da aprendizagem são uma expressão direta da qualidade do ensino superior; além disso, a avaliação é um processo decisivo para alcançar a qualidade educativa, no entanto, há vários aspectos a melhorar nas práticas educativas actuais. Por último, o ensino superior enfrenta uma série de desafios que põem à prova a pertinência e a qualidade das IES. Conclui-se que a avaliação dos resultados da aprendizagem responde a aspectos administrativos e de gestão institucional, relegando a sua importância para segundo plano.
The quality of education is a social aspiration that is closely related to the type of society that one wants to build, and at the same time depends on the type of human being or citizen that one wants to form. The objective of the study is to analyze learning outcomes as substantive indicators of the quality of higher education. It was based on a qualitative documentary and hermeneutic esearch supported by documentary analysis. The information units were integrated by publications on the research topic related to Actas del II Congreso Internacional ECALFOR. “Formación del Profesorado, Calidad Educativa y Colectivos Sociales en Situación de Vulnerabilidad”Sao Luis do Maranhão (Brasil), 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 2023 117 learning outcomes. It was established that learning outcomes are a direct expression of the quality of higher education; furthermore, evaluation is a decisive process to achieve educational quality; however, there are several aspects to be improved in current educational practices. Finally, higher education faces a series of challenges that test the relevance and quality of HEIs. It is concluded that the evaluation of learning outcomes responds to administrative and institutional management aspects, relegating its importance to the background.
A qualidade da educação é uma aspiração social que está intimamente relacionada com o tipo de sociedade que se quer construir e está, ao mesmo tempo, dependente do tipo de ser humano ou de cidadão que se quer formar. O objetivo do estudo é analisar os resultados da aprendizagem como indicadores substantivos de qualidade no ensino superior. Baseou-se numa investigação documental e hermenêutica de carácter qualitativo, apoiada na análise documental. As unidades de informação consistiram em publicações sobre o tema de investigação dos resultados da aprendizagem. Ficou estabelecido que os resultados da aprendizagem são uma expressão direta da qualidade do ensino superior; além disso, a avaliação é um processo decisivo para alcançar a qualidade educativa, no entanto, há vários aspectos a melhorar nas práticas educativas actuais. Por último, o ensino superior enfrenta uma série de desafios que põem à prova a pertinência e a qualidade das IES. Conclui-se que a avaliação dos resultados da aprendizagem responde a aspectos administrativos e de gestão institucional, relegando a sua importância para segundo plano.
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Keywords
Resultados de aprendizaje, Evaluación, Educación superior, Calidad