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Psicología Clínica
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Browsing Psicologo/a clinica by Author "Almeida Márquez, Lucía"
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Competencias parentales y depresión infantil en niños escolarizados de educación básica media en la ciudad de Ambato(PUCE - Ambato, 2023) Proaño Lozano, María de los Ángeles; Almeida Márquez, LucíaEsta investigación analiza la relación entre las competencias parentales y la depresión en niños escolarizados en educación media en Ambato. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un paradigma post- positivista, alcance descriptivo y correlacional, de corte transversal. Para obtener resultados, se aplicaron herramientas psicométricas como el Cuestionario de Depresión Infantil (CDI) y la Escala de Competencias Parentales Percibidas versión hijos (CPP-h) en 182 participantes de edades entre 9 y 11 años, en instituciones educativas como Unidad Educativa San Pio X, Unidad Educativa "La granja", Unidad Educativa "Sagrada Familia" y Unidad Educativa “Josué Elementary School”. Los resultados mostraron que no existía una correlación significativa entre las variables depresión y percepción de competencias parentales (correlación de -.136, p<0.05). Esto sugiere una relación inexistente,los valores se encontraban en el rango de 0 a 0.10, indicando una correlación débil. Además, se encontró una correlación débil entre las dimensiones del CDI (disforia y autoestima negativa) y una de las dimensiones de la ECPP-h (Implicancia Parental). En conclusión, esta investigación no pudo establecer una asociación significativa entre las competencias parentales y la depresión en niños de educación media en Ambato. Los hallazgos sugieren que otros factores podrían estar influyendo en el desarrollo de la depresión en esta población. Es importante continuar explorando estos temas para comprender mejor los factores que afectan el bienestar emocional de los niños en el contexto educativo.Item Open Access Estilos de socialización parental y su relación con las dificultades emocionales - conductuales de los adolescentes(PUCE - Ambato, 2024) Ríos López, Miguel Ángel; Almeida Márquez, LucíaEl estudio tiene como objetivo determinar la relación entre los estilos de socialización parental y las dificultades emocionales y comportamentales en adolescentes. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo, utiliza un diseño descriptivo y correlacional de corte transversal. La muestra incluye 384 estudiantes de entre 12 y 17 años de la Unidad Educativa San José La Salle.Se emplearon la Escala de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA 29) y el Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ). Los datos se analizaron utiliza la prueba de correlación no paramétrica Rho de Spearman debido a la distribución no normal de los datos.Los análisis estadísticos revelan diferencias notables entre las figuras maternas y paternas; Las madres obtienen puntuaciones más altas en aceptación, implicación, diálogo y afecto, pero también en coerción física, privación y coerción verbal, se sugiere un intento de equilibrar la alta implicación emocional con medidas disciplinarias. Predomina el estilo indulgente en las madres y el negligente en los padres. Los resultados del SDQ indican que la mayoría de los adolescentes presentan niveles normales en capacidades y dificultades emocionales y conductuales, aunque los síntomas emocionales requieren atención adicional. El análisis correlacional no reveló relaciones significativas entre los estilos de socialización parental y las dificultades emocionales y conductuales, excepto una correlación negativa significativa entre la aceptación/implicación paterna y los síntomas emocionales. Esto sugiere que una mayor aceptación/implicación paterna está asociada con menores síntomas emocionales en los adolescentes.