Quiñónez Zambrano, Angélica05/12/202305/12/20232017https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36289Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación BásicaEsta investigación se orientó a analizar las actitudes de los docentes hacia los y las estudiantes de segundo a séptimo de Educación Básica para contribuir con la inclusión en la Unidad Educativa Don Bosco de la ciudad de Esmeraldas.Ante la presencia de niños/as con algún tipo de dificultades de la lectura, la escritura y las matemáticas y que han sido excluidos en las aulas por sus diferencias. El tipo de investigación fue básica en función de los objetivos y descriptivo por llevar a describir una realidad observable, la técnica empleada fue una encuesta dirigida a 30 docentes delos años básicos seleccionados y el instrumento aplicado fue un cuestionario de 21 preguntas basado en una escala de Likert con 4 opciones a elegir.Los resultados determinaron que los docentes tienen actitudes positivas hacia la inclusión de los alumnos con DEA, están de acuerdo en tratar a todos los niños/as de su aula por igual y así mismo que asistan a las escuelas ordinarias y que en la práctica educativa estas dificultades se trabajen de forma transversal con todos los docentes del plantel. También quedó determinado el nivel de información de estos docentes sobre las DEA, mismo que se ubica en un término medio donde acogiendo un mismo currículo para todos los estudiantes, detectando sus dificultades y atendiendo sus necesidades\;pero con poca experiencia en el conocimiento y atención a la diversidad en lo que respecta a estudiantes indígenas y al trabajo con las DEA de lectura, escritura y cálculoesActitudes docentesDificultades específicas de aprendizajeInclusión educativa