Harringhton Martínez, María SusanaBorja Sarango, Sofía Paulina2025-07-242025-07-24202414754https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46376La primera infancia es una etapa determinante para el desarrollo integral, pero enfrenta el problema de la falta de atención a las necesidades socioemocionales en la educación. Es esencial que los educadores utilicen metodologías activas e inclusivas para prevenir problemas de conducta. Este estudio busca diseñar una propuesta didáctica que emplee objetos de transición en el juego de roles para fomentar el desarrollo socioemocional en estudiantes de Educación Inicial I de la Unidad Educativa Particular Bilingüe Julio Verne durante el año lectivo 2024-2025. Esta investigación es proyectiva y se enfoca en proponer soluciones a una situación específica mediante un proceso que incluye explorar, describir y sugerir alternativas, sin implementar la propuesta. La técnica que se utilizó fue la encuesta mediante el instrumento del cuestionario. Las participantes fueron 2 coordinadoras y 5 docentes de Inicial I y II del área de preescolar. El objetivo principal es diseñar una propuesta didáctica que promueva el desarrollo socioemocional infantil a través de objetos de transición en el juego de roles. La creación de un objeto de transición estándar actúa como un vínculo entre el hogar y la escuela, ayudando a los procesos de adaptación escolar de los niñosesDesarrollo integralPrimera infanciaAtención socioemocionalProblemas de conductamasterThesis