Angulo Ferrín, Alexandra Katherine05/12/202305/12/20232017https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/36293Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación BásicaEl presente estudio analiza las actitudes docentes frente a los procesos de inclusión de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad en las instituciones fiscales de la Parroquia 5 de Agosto, en la ciudad de Esmeradas y para ello se encuestaron a 305 docentes y entrevistaron a 11 rectores de las instituciones objeto de estudio. Los resultados de la población investigada muestran una tendencia de actitudes positivas hacia la inclusión educativa y sustenta la necesidad de implementar programas deformación y capacitación permanentes, para que los docentes actualicen sus conocimientos y mejoren sus habilidades en el marco de educación inclusiva. Esta investigación deja en claro que en la formación inicial del profesorado es donde deben proporcionarse los conocimientos y estrategias adecuadas que generen actitudes positivas hacia los niños incluidos y que la capacitación continua es una constante para e trabajo en aula de los docentes\;sin olvidar que las diferencias que presentan los educandos incluidos en su aprendizaje es para ellos,una oportunidad de innovar procesos y de promover contextos participativos, activos y amistosos en las aulas, permitiéndoles equiparar oportunidades.esActitudes docentesInclusión educativaDocentes inclusivosNecesidades educativas especialesDiscapacidad