Vaca Castro, Mercy JacquelineValencia Calahorrano, Hugo Agustín2025-12-032025-12-03202514985https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/47563En la presente investigación se planteó como objetivo diseñar una guía didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de la Física mediante la integración de la robótica educativa en la Unidad Educativa Particular Adventista Ciudad de Quito. La propuesta didáctica se centra en una planificación detallada que permita a los docentes guiar a los estudiantes en el desarrollo de proyectos que integren conocimiento de física y robótica fomentando un aprendizaje activo, reflexivo y significativo. El ABP promueve la indagación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, habilidades esenciales para el contexto actual. Este trabajo, de tipo de proyecto y con un enfoque de investigación cuantitativa, se apoya en una investigación de campo mediante encuestas aplicadas a los docentes de física y estudiantes de Segundo Año de Bachillerato General Unificado, cuyos resultados fueron analizados mediante gráficos estadísticos y tablas de frecuencia. El diagnóstico revelo la falta de conocimientos técnicos en los estudiantes para abordar proyectos complejos, y la necesidad de una guía que facilite la implementación de ABP en el aula. La robótica educativa, como herramienta pedagógica facilita la comprensión de conceptos de la física y motiva a los estudiantes a integrar tecnología y creatividad en el proceso de aprendizaje. El uso del ABP, propuesto en currículo nacional ecuatoriano, se presenta como una oportunidad de innovación para formar estudiantes críticos e innovadores, alineado su formación académica con los principios y valores de la educación adventista.esFísica - EnseñanzaRobótica en la enseñanzaAprendizaje basado en proyectos - Métodos de enseñanzaTecnología educativaResolución de problemas - Estrategias pedagógicasBachillerato General Unificado - EcuadormasterThesis